探究創(chuàng)設美的情景在初中音樂課堂教學中的使用效果

劉磊

在整個初中教學階段，音樂教學占有重要的地位，音樂教學工作的順利開展能夠促進初中素質(zhì)教育水平的提高。音樂屬于一種美的教育，其有助于學生在欣賞、享受和學習音樂的過程中，不斷培養(yǎng)審美意識和能力，從而在整體上提高了學生的綜合素質(zhì)。音樂課堂教學的開設，不僅傳授給了學生相關的音樂知識和歌唱技巧，而且在一定程度上啟迪了學生的心靈，陶冶了學生的情操。初中音樂教學能夠激勵學生充滿追求音樂知識的渴望，并使學生從心底喜愛音樂，從而產(chǎn)生濃厚的音樂學習興趣。在初中音樂教學中，培養(yǎng)并提高學生的審美能力成為關鍵。本文主要就創(chuàng)設美的情景在初中音樂課堂教學中的使用效果進行探究，以期實現(xiàn)初中音樂教學的目的。

一、創(chuàng)設美的情景，使學生體驗音樂之美

初中音樂教師在進行課堂教學時，創(chuàng)設出一個輕松和諧的課堂氛圍，引導學生在愉快的環(huán)境中學習，成為激發(fā)學生音樂學習興趣并使學生感受到音樂美的重要方法之一。通過美的情景營造，學生能夠充分調(diào)動情感體驗，把情感融入音樂作品的學習欣賞之中。這樣，學生能夠集中注意力，專注于教師對音樂的講解分析，從而有利于學生更好地了解和掌握音樂作品知識。而且學生在輕松愉快的學習環(huán)境下，更容易激發(fā)出內(nèi)心深處對音樂美的體驗，從而提高了學習音樂知識的興趣，有助于提高音樂課堂教學的效率。

例如在學習蘇教版初中一年級音樂第三單元《故鄉(xiāng)的云》一課時，教師可以讓學生在欣賞歌曲之前，自由發(fā)表自己對家鄉(xiāng)的印象，或暢談自己家鄉(xiāng)都有些什么特色等。這樣激發(fā)了學生的好奇心，能夠使學生從自己最熟悉的生活出發(fā)，進一步認識到家鄉(xiāng)的美和對家鄉(xiāng)的情感，從而在欣賞這首歌曲時，投入真實的情感到音樂中去。伴隨著悠揚的節(jié)奏，委婉舒緩的旋律，學生不知不覺地融入故鄉(xiāng)的思念與回憶中，從而激發(fā)了學生對親人的思念和對故鄉(xiāng)的熱愛，使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。在此基礎上，學生感受到了學習音樂的輕松和樂趣，從而能夠更好地接受教師傳授的音樂知識。

二、發(fā)揮想象，提高學生的音樂美感

音樂的世界不僅是自由自在、無拘無束的，而且也是朦朧的、變幻的。因此，初中教師在進行音樂課堂教學時，不能按照傳統(tǒng)的以傳授音符、音律等知識為主，學生被動接受知識的方法進行授課，而應該注重學生的主體性，充分激發(fā)學生的想象力，讓學生在自由聯(lián)想中能夠體會到美的情景，從而提升學生的審美能力。當學生不自覺地把音樂當作美好生活中不可或缺的一部分時，音樂課堂教學的內(nèi)容就更容易被學生理解和掌握，從而達到提高教學效果的目的。同時，教師應該引導學生在進行想象時，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或?qū)γ篮檬挛锏捏w驗，而不是讓學生異想天開，與現(xiàn)實世界相脫離。

例如，在學習蘇教版初中一年級音樂第四單元《茉莉花》時，首先，教師講述了這是一首江蘇民歌，而美國的高音薩克管獨奏中有一首同樣名稱的《茉莉花》，這首鋼琴曲的特點與本次學習的歌曲中的相似之處和不同的欣賞價值等。然后，教師用多媒體播放了鋼琴獨奏以及歌曲中的《茉莉花》，讓學生感受了不同的風格和文化。最后，教師鼓勵學生發(fā)揮自己豐富的想象力，根據(jù)自己對茉莉花的認識和了解，用藝術的形式描繪出不同季節(jié)或狀態(tài)下的茉莉花，并把改編過的音樂作品的歌詞寫出來。教師應該給予同學更多的鼓勵和表揚，以便學生感受到自己被足夠重視，從而積極地開拓思維，培養(yǎng)豐富的想象力及創(chuàng)造力。與此同時，學生在音樂學習中感受到了美的存在，較大程度上提高了學生的審美能力。

三、音樂和舞蹈相結合，使學生融入美的情景中

音樂的魅力不僅在于用耳朵去聆聽，用心靈去感受，還在于以舞蹈的形式展現(xiàn)出來。初中音樂教師應該在課堂教學中講授一些有關舞蹈的知識，使學生在欣賞音樂的同時，能夠隨著音樂舒緩或高昂的曲調(diào)而激發(fā)各種器官的運動。身體的舞動與音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有助于學生更全面、更深入地體會音樂所要表達的情感。通過音樂和舞蹈的結合，不僅能夠提高學生的音樂鑒賞能力以及審美能力，還培養(yǎng)了學生對音樂知識的學習興趣，從而為未來的音樂學習打下堅實的基礎。

例如學習蘇教版初中二級音樂上冊《青春舞曲》一課時，教師可以根據(jù)歌曲的旋律，即興編出一些簡單的舞蹈旋律，讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用。當教師在引導學生唱歌之后，學生做出相應的舞蹈動作。這樣，不僅調(diào)動了課堂的氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習，還使學生在舞蹈與音樂的靈動變幻中，體會到了音樂無窮盡的內(nèi)涵與情感。

初中音樂課程是初中所有學科中較為關鍵的部分，其能夠提高學生的審美能力，使學生在學習過程中受到感染和熏陶，從而培養(yǎng)學生探索音樂知識的興趣。因此，初中音樂教師應該注重課堂教學的有效開展，教師通過創(chuàng)設美的情景，使學生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有助于學生更為深入地理解和學習音樂作品，從而收獲更多的音樂知識，促進了初中音樂教學效率的提高。

參考文獻：

王穎.初中音樂課堂教學有效性研究.天津師范大學，2011.