如何構建小學語文樂學課堂

朱建紅

語文與我們生活息息相關，生活中處處都有語文，是人類文化的重要組成部分，推動了人們生活水平的提高。隨著社會的不斷進步及科教興國戰略的推出，基礎教育備受人們的關注。其中，我國教育部已頒布了以“改變學生學習方式，發展學生自主學習的能力和合作精神及倡導探究性學習”為主要內容的小學語文課程標準。這一新型課程標準的頒布充分體現了培養學生自主合作探究能力的重要性，更體現了構建樂學課堂的重要性。只有構建輕松、愉悅的語文課堂，學生才能勇敢地做自己，才能在愉悅的課堂氣氛中養成良好的學習習慣，才能更有效的提高當前語文課堂效率。一直以來，打造高效樂學課堂不僅是廣大教師一直執著追求的共同目標，更是課堂教學的生命線。雖然近幾年來隨著教育改革的不斷深入，小學語文課堂得到了一定的改善，似乎課堂氣氛慢慢變得活躍起來，但是我們不難發現本質性問題沒有得到根本的解決，離樂學課堂仍存在一定的距離。而且還是存在很大部分學生為了分數而學習語文，不能領悟學習語文的真諦，把語文當成了生活上的負擔，上課時經常出現神游甚至發呆的現象。因此，如何構建小學語文樂學課堂從而更有效的提高課堂效率，是當前教育刻不容緩的難題。如何構建小學語文樂學課堂，我認為可以從以下幾方面著手：

一、增加課堂互動優化教學氣氛構建樂學課堂

作為一名小學語文教師要深刻的意識到課堂教學氣氛對樂學課堂的重要性。想要構建樂學課堂，必須要有一個和諧愉悅的教學氣氛這樣學生才有足夠的情緒安全感。人都是比較情緒化的動物更別說小學生了，小學生只有在和諧的教育環境與愉悅的課堂氣氛下才敢真實地表現自己，才能激發學生內心對學習的渴望及對學習的積極主動性，這樣才能達到課堂的最終目的，構建樂學課堂提高課堂效率。老師在課堂教學中扮演著關鍵且主導的角色，構建樂學課堂，優化教學氣氛也是教師們的本職工作。同時，我們知道在課堂上多進行師生互動是優化教學氣氛最有效且最好的方式，更是教師在進行課堂教學時必不可少的重要環節。比如在學習《變色龍》這篇課文時，教師可多增加些關于變色龍的提問與學生互動，看看學生眼中的變色龍是怎樣的，或者可組織以“我眼中的變色龍”為話題的演講活動。這樣一來，不僅使語文課堂教學氣氛變得輕松、愉悅，也使學生在愉快的學習氛圍中增強對《變色龍》這篇文章學習的興趣，主動投入到樂學課堂學習中來。

二、教學生活化構建樂學課堂

眾所周知，語文課堂知識來源于生活并服務于生活，生活中處處有語文。其中我國教育部已經頒布了以“教學內容應重視與學生生活經驗相結合，加強語文學科與社會生活的聯系”相關內容的新課程標準。這一新型課程標準的頒布更加推動了語文教學生活化發展，生活化教學也是構建樂學課堂關鍵性的一步。其一，指導學生學會觀察，發現生活中的語文。比如在學習《春光染綠我們雙腳》這篇課文時，教師可提問“你們眼里的春天是怎樣子的呢？”“到了春天你們一般會去哪里旅游呢？”等學生紛紛發言完后，教師便可帶學生到校園內去走走，觀察校園內春天的樣子，對比為什么校園內景點沒有旅游景點的景色好看，如果多植樹、種花會不會不一樣，引導學生明白植樹的重要性，發現生活中的語文。其二，可通過情景再現的方式使學生體驗生活中的語文。在學習《恩師難忘》這篇文章時，教師可在課堂上通過多媒體播放一些教師工作畫面，比如深夜批改作業、平時幫學生解決生活中困難等等。通過情景再現的方式勾起學生腦中對老師的美好回憶，引導學生帶著感情色彩去學習《師恩難忘》這篇課文，從而激發學生對教師的尊敬、感激之情。其三，可多組織角色扮演或辯論演講等活動，讓學生表現生活中的語文。例如在學習《陶校長的演講》這篇課文時，教師可把學生分成四組，每組同學分段朗讀課文，理解課文大意后，指導學生以演講的方式把課堂所學內容演講出來，同時讓學生討論陶校長演講重點，營造自主學習探討的學習氣氛，從而突出課文重點，讓學生明白健康、學問、工作、道德的重要性。進行生活化課堂教學，使學生真正成為課堂主人，豐富學生對抽象語文知識的認識，相互啟發、相互積累生活經驗拓展視野，構建樂學課堂。

三、從興趣出發，增加情感交流構建樂學課堂

俗話說的好興趣是最好的老師，興趣是推動學生學習語文的內在動力，教師應加強對學生課堂及課外的了解并掌握學生興趣愛好偏向，盡可能的把要學習的語文課堂知識與學生的興趣結合起來，興趣提上來了學習氣氛濃了，構建樂學課堂也就容易了。例如在學習《金蟬脫殼》這一文章時，教師可從學生興趣出發，搜集蟬脫殼影像，把蟬脫殼的全過程通過多媒體展示在學生面前，這樣一來，學生可從枯燥的課本中抽離出來，直觀地看到蟬脫殼的全過程，同時明白遇到困難時要隨機應變這個道理。另外，師生之間有一個良好的情感交流也是構建樂學課堂，提高課堂效率的一個重要因素。現實生活中的部分教師都將自己內心世界與情感世界在學生面前封鎖，他們只是單方面的在課堂上唱“獨角戲”，并沒有意識到語文課堂教學過程中與學生進行情感熏染及人格感化的重要性。多進行情感交流建立生活化的師生關系也是構建樂學課堂的重要前提。

構建樂學課堂，提高課堂效率不僅是廣大教師一直執著追求的共同目標，更是課堂教學的生命線，我們要深刻意識到這一點，從各方面進行努力，樹立正確的學生觀、教育觀、質量觀，充分調動學生學習的積極主動性，打造樂學高效課堂，與學生共同進步。