如何提高初中思品課堂活動(dòng)的有效性

金海靈

【摘 要】 要讓課堂活動(dòng)在初中思想品德課程的教學(xué)中收獲更好的教學(xué)成效，不僅需要教師豐富課堂教學(xué)形式，在問(wèn)題的設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)更有技巧，開(kāi)放性的問(wèn)題往往能夠更好的引發(fā)學(xué)生的探究欲望。此外，創(chuàng)設(shè)一些趣味化的教學(xué)活動(dòng)也是一種很有用的方式。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 初中思品；課堂活動(dòng)；有效性；探究

創(chuàng)設(shè)好的課堂教學(xué)活動(dòng)不僅能夠很有效的活躍課堂教學(xué)氣氛，這種多樣化的教學(xué)模式也能夠增進(jìn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與吸收。想要讓課堂活動(dòng)在初中思想品德課程的教學(xué)中收獲更好的教學(xué)成效，教師不僅要做好教學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，也要更靈活的將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入其中，這樣才能夠讓課堂活動(dòng)更好的輔助課堂教學(xué)效率的提升。

一、豐富課堂教學(xué)形式

首先，教師應(yīng)當(dāng)豐富課堂教學(xué)形式，盡可能的讓課堂教學(xué)更為多元，這是讓課堂活動(dòng)更為有效的基礎(chǔ)。初中思想品德課程中涉及的許多教學(xué)內(nèi)容都和學(xué)生們經(jīng)歷的實(shí)際生活有著十分緊密的聯(lián)系，這是一個(gè)很好的教學(xué)基礎(chǔ)，能夠讓教師更多的透過(guò)生活化的教學(xué)情境豐富課堂。此外，教師也可以增進(jìn)和學(xué)生間的交流互動(dòng)，并且通過(guò)師生間的有效對(duì)話(huà)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收。這一點(diǎn)很有意義，師生間的良性互動(dòng)不僅能夠增進(jìn)師生的情誼，這也能夠讓教師對(duì)于學(xué)生們的想法更為了解，進(jìn)而給予學(xué)生更有針對(duì)性的引導(dǎo)與教學(xué)建議。

在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)大的感覺(jué)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生們對(duì)照自身的變化，了解長(zhǎng)大的生理、心理變化。懂得青春期的矛盾所在，初步學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的煩惱與困惑。為了更好的深化學(xué)生們對(duì)于相關(guān)教學(xué)要點(diǎn)的認(rèn)知，同時(shí)多樣化課堂教學(xué)，我和學(xué)生間展開(kāi)了如下對(duì)話(huà)：

老師：青春到底是什么樣子的？在座的同學(xué)最有發(fā)言權(quán)，讓我們一起來(lái)描寫(xiě)青春吧！小組同學(xué)共同商討，商討后請(qǐng)每個(gè)小組派出代表展示我們的討論成果

學(xué)生活動(dòng)：你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容青春？為什么？大家隨即展開(kāi)熱烈的小組討論。

學(xué)生代表展示：有的學(xué)生用生機(jī)、活力、蓬勃來(lái)形容青春，有的用燦爛、美好、翱翔來(lái)形容，還有的用勇氣、堅(jiān)強(qiáng)、拼搏等詞語(yǔ)來(lái)形容。

這是一個(gè)很好的教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程，不僅通過(guò)有效的課堂活動(dòng)很好的活躍了學(xué)生的思維，這個(gè)過(guò)程也非常直接的引出了本次課程的教學(xué)重點(diǎn)，并且給后面的知識(shí)教學(xué)提供了有效鋪墊。好的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更多的引發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的參與，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

二、開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置

創(chuàng)設(shè)好的課堂教學(xué)活動(dòng)的另一個(gè)有效模式在于設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生們?cè)趩?wèn)題的思考中不斷有感知與體會(huì)。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)是思品課中一種常用的教學(xué)模式，然而，能夠設(shè)置有價(jià)值且有啟發(fā)性的問(wèn)題，這則會(huì)直接影響教學(xué)成效的高低。開(kāi)放性的問(wèn)題是一種很好的嘗試，這類(lèi)問(wèn)題不僅能夠更好的引發(fā)學(xué)生的探究興趣，在這些有意思的問(wèn)題的思考過(guò)程中也能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維，并且能夠體現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值體系。這些都是對(duì)于課堂教學(xué)的非常有效的推進(jìn)，能夠幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上有更多有益的收獲。

以《讓人三尺又何妨》的教學(xué)過(guò)程為例。在課堂上我向?qū)W生們提出了如下問(wèn)題：俗語(yǔ)說(shuō)：“得饒人處且饒人”、“馬善被人騎，人善被人欺。”你對(duì)此有何看法？ 這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖在于，經(jīng)過(guò)了第1、2課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上明白了對(duì)人對(duì)事應(yīng)當(dāng)更為寬容的道理。然而，在實(shí)際生活中，家庭和社會(huì)教育可能使學(xué)生在思想上容易引起混亂。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握好寬容的尺度。 學(xué)生們對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題立刻引發(fā)了激烈的討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，紛紛表達(dá)著自己的想法與觀(guān)點(diǎn)。隨后，我將大家一些有價(jià)值的建議進(jìn)行匯總，并且試圖給予學(xué)生們某些啟示：寬容是一種美德，是一種可貴的精神境界。但寬容并不意味著不分是非曲直，不講原則；寬容也不意味著麻木不仁，熟視無(wú)睹。當(dāng)然，寬容也不是理虧的表現(xiàn)，更不是軟弱無(wú)能。這樣的活動(dòng)過(guò)程不僅是對(duì)于學(xué)生思維的一種發(fā)散與拓寬，也能夠增進(jìn)大家對(duì)于知識(shí)的吸收。

三、趣味化課堂教學(xué)

想要讓課堂活動(dòng)收獲更好的教學(xué)成效，創(chuàng)設(shè)一些趣味化的教學(xué)活動(dòng)也是一種很有用的方式。思品課程容易給人說(shuō)教、枯燥的感覺(jué)，在這種感覺(jué)的籠罩下很容易讓學(xué)生們喪失對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。教師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種意識(shí)，要通過(guò)趣味化的課堂活動(dòng)讓大家感受到思品課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這也是提升課堂教學(xué)效率的一種很好的方式。

在學(xué)習(xí)《心中要有桿“秤”》時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置上我有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜謎語(yǔ)的活動(dòng)：

（1）他生活在北宋；他為官清廉，剛直不阿；他斷案如神，始終堅(jiān)信“真相只有一個(gè)”；他被后人稱(chēng)為“包青天”。（包拯）

（2）她生活早抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；她十五歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨；她為保守黨的秘密，慘死在敵人的鍘刀之下；她被毛主席贊為“生的偉大，死的光榮”。（劉胡蘭）

（3）他曾是一名日本軍人；他不顧國(guó)內(nèi)強(qiáng)大勢(shì)力反對(duì)，毅然揭露歷史真相；他為謝罪來(lái)中國(guó)，長(zhǎng)跪南京街頭；他的回憶錄向世人展現(xiàn)了一部真實(shí)的侵略史。（東史郎）

這三位有代表性的人物有的學(xué)生立刻就能夠猜出來(lái)，有的則需要想一下，但整個(gè)猜的過(guò)程中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致都非常高。隨后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們共同的特征：追求正義、剛正不阿、有正義感。這也是教學(xué)重點(diǎn)的直觀(guān)體現(xiàn)。

總之，想要讓課堂活動(dòng)在初中思想品德課程的教學(xué)中收獲更好的教學(xué)成效，這不僅需要教師豐富課堂教學(xué)形式，在問(wèn)題的設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)更有技巧，開(kāi)放性的問(wèn)題往往能夠更好的引發(fā)學(xué)生的探究欲望。此外，創(chuàng)設(shè)一些趣味化的教學(xué)活動(dòng)也是一種很有用的方式，要通過(guò)趣味化的課堂活動(dòng)讓大家感受到思品課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這也是提升課堂教學(xué)效率的一種很好的途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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