細(xì)化養(yǎng)成教育 創(chuàng)新德育方法

鐘靈

【摘要】思想品德的教育一直是學(xué)校工作中的重要任務(wù)之一，而初中階段由于學(xué)生年齡、心理等發(fā)展特點(diǎn)，初中的德育管理工作任務(wù)更為重要。本文首先提出了細(xì)化養(yǎng)成教育的一些方法，然后提供一些有利于思想品德教育的創(chuàng)新方法，以供教師、同行參考。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 思想品德教育 創(chuàng)新 方法

初中階段是青少年的生理、心理快速發(fā)育的時期，此時，他們愿意學(xué)習(xí)新的知識，容易向有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的人學(xué)習(xí)，是進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時期。學(xué)生擁有了良好的行為習(xí)慣，才能學(xué)好知識，成長為健全的社會人。

一、細(xì)化養(yǎng)成教育

細(xì)化養(yǎng)成教育，就是要把“養(yǎng)成教育”所有的目標(biāo)落到實處。包括養(yǎng)成良好的生活習(xí)性、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；適應(yīng)學(xué)校生活，融入學(xué)校班級集體中去。初中應(yīng)該開展“好習(xí)慣伴我成長”等類似的文明習(xí)慣養(yǎng)成活動，包括不要隨地吐痰，說“謝謝”和“打擾了”等等文明用語，幫扶長輩走路和取物，尊重他人。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的宣講和教育，強(qiáng)化他們的文明習(xí)慣的意識，使學(xué)生覺得“我要這樣做”“我應(yīng)該這樣做”，從而達(dá)到自我約束、自我管束的能力，使良好的行為習(xí)慣陪伴他們的日常生活和學(xué)習(xí)，從這些良好習(xí)慣中受益終身。

除了平常習(xí)慣和文明禮儀之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和感恩的情感。愛國情操的培養(yǎng)可以在每周一早上的全校集會時進(jìn)行，升國旗、唱國歌等等行為都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。在特殊的科目教學(xué)中，比如說歷史課、地理課、物理課等等，都可以適當(dāng)?shù)匾霅蹏楣?jié)，不但讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)國家歷史文化的變遷，還能有效地激起學(xué)生的愛國情緒，培養(yǎng)愛國情操。但是要注意不能盲目愛國，要有批判有辯證地教學(xué)，不能因為愛國而歪曲了事實。在特殊的歷史節(jié)日，比如七七盧溝橋事變、九一八日本侵華戰(zhàn)爭、八一五日本投降等等革命性的節(jié)日，要向?qū)W生介紹它們的由來，并適時進(jìn)行愛國教育。一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，比如重陽節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等等日子，正是向?qū)W生介紹感恩、回饋活動的時機(jī)，教會學(xué)生要尊重長輩，關(guān)愛長輩；尊重父母，關(guān)愛父母。

在這個過程中，要根據(jù)學(xué)生年齡增大、生理和心理的發(fā)育過程，言傳身教，因材施教，制定有順序的養(yǎng)成教育的程序。比如七年級的學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明禮儀和道德品質(zhì)。八年級的學(xué)生就可以開始有準(zhǔn)備地強(qiáng)化這些文明禮儀和良好美德，適時開始進(jìn)行愛國教育和感恩教育。九年級的學(xué)生基本上掌握了良好的文明習(xí)慣和美德，也對愛國情操和感恩教育有所接觸。此時，他們需要的是對所學(xué)到的品德和愛國思想等等建立批判性的思維，通過自己的判斷得出相應(yīng)的結(jié)論，不能再一味地灌輸和強(qiáng)迫式地重復(fù)，會對他們的身心健康造成影響。

與此同時，心理健康教育應(yīng)當(dāng)加入初中學(xué)生的日常生活，以促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格心理。特別是青春期的提前，現(xiàn)今的初中學(xué)生的青春期教育越來越重要。其他非心理教育的教師也要積極創(chuàng)造出和諧、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生的心理健康得到發(fā)展。

二、創(chuàng)新的德育方法

思想品德的教育要求不但要求學(xué)校健全德育管理組織系統(tǒng)，還要有各種創(chuàng)新的德育方法，才能與時俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的受教育平臺。建立健全學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，分層級管理，分別是各校級、各處/室級、各年級組、各班級等四級管理網(wǎng)絡(luò)，建立一條德育主線，校長、政教、團(tuán)委、學(xué)生會、年級組、班主任、科任教師，明確各人的教育職責(zé)。

對于德育主線上的教師和人員，要調(diào)動他們的工作積極性，才能成為一支優(yōu)秀的德育隊伍。對所有成人來說，他們都是學(xué)生的榜樣，無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，都要以身作則。此外，最基礎(chǔ)的班主任一層是最重要的鼓勵對象，制作出合理的審核量表，及時對完成任務(wù)的班主任進(jìn)行表彰和獎勵。對于班主任的培訓(xùn)也必不可少，對學(xué)生中可能存在的心理、生理問題進(jìn)行培訓(xùn)，讓班主任具備處理青少年問題的基本能力。對于除教師以外的學(xué)校職工，特別是與學(xué)生關(guān)系密切的部門，比如保安處、圖書館、收發(fā)室等等人員，也要重點(diǎn)培養(yǎng)。因為他們與學(xué)生的日常互動很多，他們的品德和習(xí)慣對于學(xué)生來說也是一種榜樣。

思想品德教育的重要創(chuàng)新之處就是結(jié)合學(xué)校、家庭和社會的三方力量，共同培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校要跟社區(qū)聯(lián)系，通過社區(qū)開展學(xué)生的實踐活動，在活動中加入德育的部分；帶領(lǐng)學(xué)生參觀社會場所，比如醫(yī)院、博物館、科技館等等場所，培養(yǎng)他們的社會交際能力，增加他們的視野。與此同時，家長與社會也要緊密聯(lián)系起來，比如多帶學(xué)生出去逛街、去公園，或到處旅游，增加與陌生人的交際。也開闊了視野。

總之，思想品德教育的開展，有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要從日常行為習(xí)慣的規(guī)范開始，細(xì)化養(yǎng)成教育的工作，積極創(chuàng)新有效的德育方法，開展形式多樣的德育教育，才能促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

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