試論如何實現更高質量的職業指導

楊洋

摘 要：隨著我國就業市場競爭的日趨加劇，強化高校職業指導能力，為高校學生提供更高質量的職業指導，成為亟待探討和解決的問題。本文探析了職業指導工作存在的問題，并提出了積極應對的有效措施。加強職業指導理論研究，改善職業指導課程體系，推進職業指導隊伍專業化建設等，能促進高校職業指導工作的開展。

關鍵詞：高校；職業指導；問題；對策

職業指導包括幫助學生了解就業形勢、就業政策，培養良好職業心態，更新就業觀念，掌握求職方法，學會維護自身合法權益，提高求職就業能力等，旨在指導學生走向社會，選好人生第一個職業崗位，完成社會人身份的角色轉換，實現專業理想和人生價值。

隨著經濟體制改革的迅猛推進，高等教育整體進程加快，高校畢業生數量逐年遞增，大學生就業難的問題日趨緊迫和突出。針對這一現狀，各高校紛紛采取了一系列舉措：開設職業規劃課程、組織就業培訓、建立高校就業信息平臺、聯絡召開校園招聘會等，雖然取得了一定收效，但仍面臨諸多問題。本文旨在探析高校職業指導工作中的問題和不足，尋求實現更高質量的職業指導有效途徑和方法，進而為今后職業指導工作提供參考和依據。

一、高校職業指導工作中的問題和不足

結合目前高校職業指導工作的現狀，筆者總結出高校職業指導工作中存在的問題主要包括以下幾方面。

1.職業指導理論基礎薄弱，指導思想不夠明確，缺乏科學性

職業指導教育應以終身教育和全面發展思想作為理論基礎和指導思想。我國高校開展的職業指導是基于西方國家高校職業指導理論和實踐進行的，尚未全面實現本土化，針對我國國情和大學生實際就業、從業、職業情況的職業指導理論研究尚不深入，對職業指導規律性、科學性、系統性的問題研究甚少，尤其對企事業單位用人機制、人事制度、人才標準、學生的職業期望及職業訴求等方面研究更顯不足。

2.職業指導形式單一，課程體系缺乏吸引力

當前，許多高校在職業指導中所使用的方法較為單一，多采用講座面授方式，以“滿堂灌”的單向教學為主，一方面缺乏與社會現狀、社會需求、社會熱點等實際問題的聯系，另一方面不同程度上忽略了學生的群體特點和個性需求。職業指導未能廣泛開展多種形式的職業生涯規劃技能培訓、職業生涯決策技能培訓、綜合能力拓展訓練、團體心理輔導等，未能將職業指導與學生個人的職業定位、職業發展、職業目標等聯系起來，未能使學生切實感受到職業指導對其職業人生的益處，因此學生參與的積極性和主動性較差。

3.職業指導隊伍的流動性較大，專業性較差

除安排職業咨詢師給學生進行專業化的集中培訓外，多數高校的職業指導具體工作由政工干部或輔導員承擔，對學生的職業指導僅停留在非專業化的理論層面，對學生在就業前期、就業過程中以及就業后的指導僅憑借個人經驗，且人員流動性較大，缺乏系統的業務培訓，職業指導隊伍整體的專業性和穩定性很難保證。

二、實現高質量的職業指導的對策

基于以上不足，如何實現更高質量的職業指導成為擺在每一位職業指導師面前的問題。

1.加強職業指導理論研究

首先，要進一步提高對開展職業指導重要作用的認識。職業指導是高質量、高水平的就業服務，是幫助學生成功實現就業的重要手段。高校要以開展高質量、高層次的職業指導為有效途徑，才能實現向社會輸出優秀專業人才的終極目標。其次，教育主管部門和各高校可積極組織教育學、心理學、管理學、社會學等多學科領域的專家學者共同研究，結合我國國情，結合大學生就業、職業實際，多專業多學科相互融合滲透，一齊推動大學生職業指導理論水平的提高。第三，從事學生職業指導的政工團隊、輔導員團隊、管理團隊及職業咨詢師團隊應在實際工作中，密切溝通，積極開展職業指導相關課題合作，以期實現職業指導理論及實踐水平的提升。

2.更新職業指導課程體系，進一步豐富形式和內容

高校職業指導的涉及面廣，實踐性強，須根據不同層次、不同學科、不同專業、不同年級、不同家庭背景學生的特點及需求，多形式、多途徑，有針對性地開展相關工作。同時，應加強對社會就業市場各類人才供求趨勢、變化、特點等進行深入分析及有效預測，除面授課程外，融入模擬應聘、團體輔導、參觀實習、拓展訓練、與企事業用人單位座談等各種形式的指導，進而提高學生職業規劃的自主性和積極性。

3.推進職業指導隊伍的穩定化、專業化建設

高校應積極建立較為完整、完備、穩定、專業的職業指導機構體系，包括管理、師資、人才等各個維度，通過優化職業指導隊伍的人員比例結構，重點提高職業指導隊伍的專業化水平，從而實現職業指導從經驗型向專業型轉變。一方面，以培訓學習方式提高職業指導隊伍的理論水平，鼓勵職業指導教師通過職業指導資格考試；另一方面，聘請資深人力資源管理人員加入高校的職業指導隊伍，充分有效利用其在信息獲取、資源占用、政策解讀、就業風險規避等方面的優勢。

4.提高就業宣傳教育力度，深入了解學生需求，科學合理引導

從學生入校后就加強就業宣傳、就業教育及就業咨詢輔導等，協助學生在完成專業課程學習、專業技能訓練的同時，逐步了解未來將會從事的行業、職業的特點、定位、服務人群、技能要求等，進一步思考自身的發展方向和目標。針對高校學生學科專業、家庭背景、就業目標、職業需求等實際情況，結合社會用人單位崗位需求，科學合理引導學生，避免就業集中扎堆在大中型經濟發達城市，認清理想與現實的差距，幫助學生根據自身特點選擇、規劃職業生涯，最大限度地實現人職匹配。

綜上，高校的職業指導是一項全面、系統、細化的社會化工程，應當不斷改進工作指導模式，實行指導的全程化、全員化、專業化。高校通過加強與社會各界的密切聯系，及時了解社會經濟發展對人才的需求變化以及各類專業崗位對學生知識、能力、技術、心理水平的要求，才能使職業指導工作進一步科學、規范，才能不斷開創就業工作新局面，最終實現人才培養的目標。

參考文獻：

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