新課改下初中語文教學中的情感教育

鐘志華

摘 要：情感教育是當前新課改實施后初中語文教學開展的重要教育內容和教育方式，在新課改背景下，初中語文的教學方式和教學內容都發生了很大的更改，因此正確認識情感教育在初中語文教學中發揮的重要作用，對于提高初中語文教學水平有著很重要的意義。

關鍵詞：情感教育；情境；教學質量

初中語文是當前初中教學內容中比較難以開展和提高教學效率的一門課程，語文教學內容復雜，因此在教學過程中尋找適合的教學方式，對于提高初中語文教學質量發揮著重要作用。

一、初中語文教學中的情感教育及其重要性分析

情感教育，顧名思義，就是在教學過程中，根據心理學和教育學的有關理論知識，按照特定的教學目標實施并且開展一定的教學活動，通過對影響教學過程開展的態度、觀念、情緒等情感因素進行綜合考慮，旨在提高教學質量的一種教育方式。

初中語文教學中的情感教育方式就是在語文課程的教學過程中，教師采用一定的教學方式和情感教育手段展開語文教學內容，從而利用教學內容的情感傳遞給學生，進一步達成三者的統一，提高教學質量。

情感教育的開展是新課改背景下實施的一種很好的教學方式，在教學過程中能夠將情感態度和價值觀充分結合起來，從而促進教學目標的實現，在教學過程中，正確地認識和看待情感教育在初中語文教學中的重要地位，從而能夠鼓勵教師和學生在互相尊重對方情感的基礎上開展整個教學過程，真實地體現情感教育中的人文教育理念。語文教學改革能夠促進人們更加重視和關心學生的情感表達，從而在學習過程中教師能夠正確地認識學生，了解學生的興趣愛好，幫助學生更好地完成語文學習過程。

情感教育的開展能夠更好地促進學生的全面成長和發育，情感教育是以學生為基本點和中心點開展的教學課程，在教學過程中，通過挖掘當前初中語文教學中的情感因素，從而進一步激發學生的學習興趣和情感表達因素，能夠陶冶學生的情操，提高學生的學習興趣，促進學生的全面成長和發育。也能夠培養學生良好的道德素質和心理素質，幫助學生正確地認識情感教育在教學過程中發揮的重要作用，讓學生能夠正確地對待和培養自己的情感觀念，促進自身審美能力的提升，不斷改善初中語文教學水平和學習水平。

二、情感教育在初中語文教學中的具體措施探討

1.注重情感的導入和融會貫通

語文教學是一個文學表達的過程，在初中語文課程教學過程中，教師需要在充分挖掘教材的基礎上，通過不斷的努力來營造良好的情境氛圍。在教學過程中，通過富有情感的導入，從而激發學生的學習興趣，使得整個教學氛圍變得濃烈，這有助于初中語文教學過程的實施。在開展教學過程中，教師可以通過優美的語言文字和良好的表達方式給學生描繪一幅生動的畫面，在教學過程中，通過自己的專業知識和能力來引導學生真實地感受教學過程，在教學過程中，通過切身指導來指引學生對教學課程加以感悟和體會，從而在教學過程中能夠深入地實施初中語文課程，教師利用自身對語文教學的感悟來引導學生進行學習，培養學生在語文課文閱讀過程中的情感，注重語感的把握和節奏的把握，能夠通過感性和平移的方式將學生帶入自己設置的情境中，使學生能夠真正融入教學過程，融入教師所創造的教學氛圍中，這有助于學生的情感展現。在學生的情感體驗過程中，需要融入多方的情感，從而有效地指導學生扮演課文中的角色，并且融入自己所扮演的角色中，能夠真正體會作品的感情。在教學過程中，情境創設促進了學生情感的表現，激發和引導學生進行情感表達，注重學生思維的拓展，從而在教師和學生之間形成一個良性的互動過程。

2.通過各種方式來創設情境，注重情感的展現和表達

初中語文教學過程中，教師需要盡可能利用多種方法，比如現代技術、多媒體設備等教學方式來創設良好的教學氛圍和情境，這樣能夠讓學生身臨其境，獲得親身體驗，那么得出的結論也是全面的、多角度的，這樣就能夠使得教學過程更加完善，符合學生的學習要求。比如當前使用最廣泛的就是多媒體設備，多媒體能夠通過圖片、聲音等方式將情景再次展現，讓學生能夠身臨其境，從而感受到更加真實的情感，通過創設情境，形成較好的學習氛圍，容易激發學生對于語文學習的熱情和興趣，從而有助于提升初中語文教學質量和教學水平。

情感教育是初中語文教學過程中的一個很重要的教學方式，在情感教育過程中，促進學生的情感表達也是初中語文教學希望實現的一個重要目標。在教學過程中，教師需要充分重視初中語文教學所具備的重要意義，能夠對其正確地認識和把握，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

孫新安.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].科教導刊，2012（2）.