中職體育課堂實施選項分組教學模式的可行性分析

祁威

摘 要：中職體育在過去的課堂教學中遇到了很多的問題，對其進行改革至關重要。體育選項分組教學就是一種很好的改革策略，能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情，凸顯學生長處，滿足學生的實際需求等多方面的作用。和傳統(tǒng)的體育教學模式相比較，這種體育教學方式更加全面地體現(xiàn)出了學生的綜合素養(yǎng)，讓學生快樂地學習體育，并且付諸于實踐。

關鍵詞：選項分組教學；傳統(tǒng)教學方式；興趣；解決措施

一、選項分組教學和傳統(tǒng)教學方式的對比

1.興趣是學習的直接動力

選項分組教學主要是為了激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。這也順應了體育教學和學生日常學習的基本原則。中職學生通過不斷的體育鍛煉和學習，有的學生已經(jīng)有了自己喜愛的體育項目，而且希望得到進一步的發(fā)展。如果使用過去的教學方法就會讓學生花費大量的時間去學習自己不喜歡的內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生消極的情緒；而且根據(jù)學生的興趣愛好進行教學，有時因為自身學習基礎的不同，老師一般都會考慮大多數(shù)學生的情況，因此教學內(nèi)容就不能滿足所有學生的實際需求，學生的熱情也就不夠高漲。興趣選項分組教學依照教材的要求，對不同基礎的學生制訂出不同的任務，讓學生能夠合理地選擇自己需要的體育項目，根據(jù)自己的興趣愛好來強健身體，掌握體育教學的真實內(nèi)容，進一步地提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.興趣選項分組教學能夠為學生奠定堅實的體育基礎

過去的體育教學內(nèi)容較為寬泛，沒有選擇的空間，在一學期中就可以把整個教學內(nèi)容完成，這就使得學生喪失了學習的熱情，老師不容易進行操作。有的時候甚至敷衍了事，老師的指導形同虛設。這樣雖然有時能夠激發(fā)學生的學習興趣，但是有的學生就會更加不注重體育教學的內(nèi)容。興趣選項分組教學不但能夠滿足不同學生對于體育的需求，還可以對學生進行針對性的訓練，并且讓學生在學習和鍛煉的過程中感受快樂，讓學生更加喜愛體育運動，調(diào)動學生學習的積極性。和傳統(tǒng)的體育教學進行比較，這種教學方法更為自由，但是又有限度，能夠有效地發(fā)揮學生的優(yōu)勢。通過兩年的學習，很多學生都有了自己真正感興趣的項目，為以后的體育學習了奠定堅實的基礎。

二、中職學校體育教學的特征和實際情況

1.任務不科學

中等職業(yè)學校體育教學的任務就是和中職生培養(yǎng)的目標相吻合。中職學校學生培養(yǎng)的目標就是初級技術人才，因此中職體育教學的任務就是基礎上初級人才的綜合素養(yǎng)，擁有健康的身體就顯得尤為重要。而且中職體育教學對于學生日后的生活和學習都起到了關鍵性的作用。

2.教學內(nèi)容的改革

伴隨著中職學校人數(shù)的不斷增加，中職學校的學生質(zhì)量水平也開始下降。相關的調(diào)查表明，有的中職學生不但文化成績較差，體育能力也較弱。有的學生對于籃球、足球、跆拳道等知識的了解更是少得可憐。如果現(xiàn)在還是使用統(tǒng)一的教學內(nèi)容進行學習，就不符合體育學習的實際規(guī)律和中職學生的發(fā)展特征，容易造成學生逃課的情況。所以，改革中職教學的內(nèi)容十分必要。

3.教學方式的變革

過去的教學方式主要是使用“灌輸式”和“傳授式”的教學方法，這種教學方式不能有效地激發(fā)學生的學習熱情。有的老師在課程改革的過程中只看重表面工作，沒有領會其中的真正含義。這樣的教學方法阻礙了學生學習的熱情，不能有效地提升學生的體育技能。

三、選項分組教學

過去的體育教學出現(xiàn)了很多的問題，教師需要及時進行改革。體育選項分組教學是根據(jù)中職學校體育教學設備、師資力量等一些實際情況，有效地激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮優(yōu)勢。和傳統(tǒng)的體育教學相比，這種教學方法更加有效地調(diào)動了學生的學習興趣，并且為以后的體育學習奠定了堅實的基礎。

1.興趣選項分組教學，就是把一個學期或是一個學年規(guī)定為一個教學時間段，在此期間把教學內(nèi)容進行劃分

每個項目為一個教學小組，學生可以根據(jù)自己的實際狀況和興趣，選擇自己感興趣的上課內(nèi)容，依照體育教學的基本選擇，有效激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

2.方法和過程

依照學校體育設備、體育老師和學生的實際發(fā)展狀況來劃分種類。依據(jù)我校的實際情況劃分為籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等項目，學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自由選擇自己要上的課程，以便把班級劃分為若干個興趣小組，再在小組內(nèi)部選舉出組織能力好、技術水平高的學生進行帶領學習，也可以劃分組長。在體育教學的過程中，老師根據(jù)各個小組的實際情況對小組進行輪流指導和教學，還可以和其他老師進行合作來研究各個項目，進行指導，建立相關的計劃、任務和評價機制。

3.興趣和大綱必修項目之間的關系

我們要堅持以“選項主修，配項選修”為基本原則，使體育課堂靈活適度。

4.學生成績的評價，要表現(xiàn)出學生的實際特點

把課堂出勤率和考試課程相聯(lián)系，考試內(nèi)容以選項為主，充分挖掘?qū)W生的積極性，加強體育鍛煉，而不是成為體育負擔。還要加強學生進行體育鍛煉的意識，加強身體健康，提升學生的綜合素養(yǎng)。

四、綜合

中職體育教學的改革，要以健康為基礎。教師要激發(fā)學生的興趣，提升整體師資水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛質(zhì)，同時為國家培養(yǎng)更多的綜合性人才。

參考文獻：

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編輯 段麗君