小學英語作業的布置與評價探討

楊衛娟

【摘 要】 課外作業是輔助課堂教學的重要組成部分，也是教師及時了解學生對知識掌握情況的關鍵途徑。在英語新課程標準的要求下，教師要改變傳統英語家庭作業形式單一、枯燥乏味的局面，要在緊密圍繞教學要求的基礎上實現英語家庭作業的規范化、多樣化，讓學生積極主動地完成家庭作業。同時，教師也要完善家庭作業的評價方法，讓學生享受家庭作業帶給他們的愉悅感和成就感。

【關鍵詞】 小學英語；作業；布置；評價

課外作業是英語教學活動的延伸，然而，由于英語作業的布置方法以及評價方法不得當導致許多學生不愿意完成家庭作業，視英語家庭作業為負擔。教師在布置家庭作業時形式比較單一，絕大多數都是“聽磁帶、抄單詞、背課文”的形式，學生往往抱著完成任務的心態去應付作業，作業質量得不到保障。此外，教師布置的作業大多是死記硬背型的，學生耗費了大量精力卻對提高英語成績沒有明顯的成效，學生不能靈活的運用所學知識。傳統的英語作業的弊端還有教師忽略學生的個體性，布置作業一刀切，使得一些基礎較好的學生覺得作業過于簡單而打消他們做作業的積極性，而對于一些基礎較差的學生而言，教師留的作業又讓他們感到有難度，從而產生畏難心理。而且傳統的作業評價方法比較單一，反饋效果不明顯。

一、小學英語作業的布置策略

1.小學英語作業的布置要規范化并且要有針對性。教師在布置家庭作業時要考慮對學生進行多角度的訓練，要讓學生在聽、說、讀、寫多方實現提升。要注意作業的選擇要少而精，合理控制作業量，并且要突出強化課堂中的重點和難點，使課外作業真正達到強化、鞏固課堂教學重點的目的。比如在學習完“Where do you come from？”這堂課后教師在布置作業時，首先要讓同學們鞏固課堂中所學的新單詞和新句型，具體的形式可以給學生更大的自由空間，可以讓學生自己編排小情景劇的形式來鞏固所學句型，也可以讓學生采用書面表達的形式來強化所學內容。這樣富有針對性的訓練一方面可以強化學生對教學重難點的理解和把握，另一方面也給了學生自由發揮的空間。

2.小學英語作業的布置要體現層次性。英語課外作業的布置也要遵循因材施教的原則，要根據學生的成績基礎布置他們能力范圍內的作業，讓他們既能體會到完成作業的成就感，又能在一定程度上提高他們的個人能力。比如，對于成績較好、能力較強的學生，教師可以給他們布置一些綜合運用類的作業；對成績中等的學生，可以對他們進行專項練習，提高他們的基本技能；對于基礎較差的學生，教師要強化他們對基礎知識的掌握，讓他們多做模仿性的練習。這樣富有層次性的作業，能調動起所有學生的學習熱情，讓他們都能在自己的能力水平上有所提高。

3.小學英語作業的布置要有趣味性。小學階段的學生對富有趣味性的事物更感興趣，所以教師要將家庭作業盡量布置的更加活潑有趣，改變原有的單一的“抄寫、背誦”形式，可以給學生布置獨立編排小話劇這樣的作業。比如，在學完Go shopping這堂課之后，教師可以讓學生們自由結組來自編自演一出小情景劇，這樣不僅能鞏固了課堂中所學的單詞、句型，而且給學生們創造了自由發揮的平臺。此外，教師還可以布置讓同學觀看英語動畫片或英文影片這樣的作業，然后在課堂上組織小的觀看交流會。教師還可以組織開展英文讀物交流會，以此來鼓勵學生拓展課外英文閱讀量。

4.小學英語作業的布置要突出實踐性。學習語言的目的在于應用，所以教師在布置家庭作業時，要積極引導學生將課堂所學內容運用到生活中去。比如在學完“Whats the weather like today？”這一句型后，教師讓學生回到家以后教父母這一句型，然后編排一個小對話。學生可以將作業完成情況以錄音的形式提交給教師。這樣實踐性非常強的家庭作業一方面讓學生體會到當小教師的責任感和榮耀感，另一方面也有利于增進家庭中的親子關系，使家庭更加和睦溫馨，學生的學習動力也會更足。

5.小學英語作業的布置要激發學生的創造性。在創造的過程中學生不僅能最大限度的運用自己所學的知識，而且能夠深入開發個人潛力。比如，在母親節來臨之際，教師可以讓學生以“Mothers Day”為主題，讓學生完成一項個人作品，學生既可以制作一張英文感謝卡送給自己的母親，也可以搜集一些關于“Mothers Day”的由來以及國外的一些傳統，來制作一版關于“Mothers Day”的小專題等。教師不給學生設定具體的形式讓學生充分發揮自己的創造性。

二、健全小學英語作業的評價體系

1.完善作業評價體系，將自評與師評結合起來。健全的作業評價體系，不僅重視學生的作業完成成果，更看重學生在完成作業過程中的情感、態度。要改變傳統的教師主觀、單一評論的形式，要將學生的自我評價、學生間的相互評價與教師評價結合起來，讓教師更全面的掌握學生的學習表現，也讓學生的學習態度更加端正。

2.要保持與家長的密切，對學生做出全面評價。學生的家庭作業完成的如何，家長最有發言權，所以教師要密切保持和學生家長的聯系，多了解學生在完成家庭作業過程中的表現以及遇到的問題，從而讓教師及時了解學生動態，并及時改善家庭作業的布置形式，切實提高教學質量。

家庭作業是課堂教學的延伸，是鞏固課堂知識的重要手段。因此教師要重視課外作業的布置，要根據學生特點布置作業，要以提高學生學習英語的興趣為出發點，要讓家庭作業富有針對性，并不斷提高家庭作業的實效性，讓家庭作業少而精。教師在布置家庭作業時還要盡量讓學生們發揮自己的創造性，多布置一些開放性的作業。教師還要完善作業評價體系，全方位的了解學生在完成作業過程中的綜合表現，讓學生真正體會到完成作業的愉悅感和成就感。