德育與高中美術鑒賞

謝其忠

緊跟時代步伐，弘揚主旋律是時代發展對教育的要求，所以美術教師對學生進行思想品德教育，愛國主義教育有義不容辭的責任。一、欣賞中華傳統的藝術美，增強民族自豪感在美術欣賞教學中，充分利用欣賞內容，挖掘其中的愛國主義思想素材，使學生既感受到藝術美，又受到深刻的愛國主義教育。例如，“原始人的創造”這一節課，通過教師的講授，引導學生欣賞，并用最簡單明確的藝術語言表現彩陶紋飾的特征及與周圍事物的聯系，它不僅僅是中國文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術的重要組成部分，使學生能夠感受到陶文化的獨特藝術魅力，為祖國的民族傳統文化和文化精神而自豪驕傲。二、了解中華民族的屈辱史，增強民族自豪感在美術教學欣賞中利用作品中坎坷的命運為素材，對學生進行愛國主義教育，“昭陵六駿”就是一例，昭陵六駿是唐太宗李世民在其陵前置放的，是他在開國戰爭中曾先后騎過的六匹戰馬的高浮雕石刻。由唐代著名畫家閻立本畫圖起樣，李世民親自提贊語、書法家歐陽詢書刻于石。具有很高的藝術價值，是唐代雕刻的優秀代表作之一，代表了唐代雕塑的最高水平。三、讀懂中華民族的奮斗史，增強民族自信心通過繪畫作品對學生進行愛國主義教育。蔣兆和的《流民圖》描繪了日本侵華戰爭時期中國難民的悲慘生活；徐悲鴻的《愚公移山》，作者借愚公移山的故事表達中國人民抗戰到底的決心等。通過對美術史發展脈搏的把握，清楚地展現中華民族不向外部勢力屈服和不屈不撓的抗爭精神，使學生充滿對英雄人物的崇敬之情，珍惜現在的幸福生活。四、自覺保護中華民族的傳統文化，增強民族意識利用藝術品的流向對學生進行愛國主義教育。如：故宮博物院失而復得的虎、熊、豹等六尊銅獸頭飾品；不但老一輩藝術家，如齊白石、徐悲鴻等的作品受到海內外收藏家的追捧，當代許多藝術家的作品也大受歡迎。這說明自改革開放以來，我國的經濟建設取得了令人矚目的成就，人民的生活發生了巨大變化，民富國強，提高了中國在國際社會上的地位，更使學生為自己偉大的祖國感到無限的驕傲和自豪。美術教育與愛國主義教育有機結合，在教學中滲透愛國主義教育要恰當、貼切，不能占用太長時間，以免喧賓奪主，應使學生在掌握美術知識的同時受到愛國主義教育。參考文獻：王逢賢.德育原理綱要.東北師大出版社，1983-06.