借助思想品德課堂提高學生素養

萬小云

摘 要：對初中階段的學生來說，他們正處于成長的塑造期，正確地引導不僅有助于學生健康成長，而且對學生素養的培養也起著非常重要的作用。因此，在素質教育下，教師要充分發揮思想品德課堂的價值，為學生全面的發展做好基礎性工作。

關鍵詞：親情意識；交往能力；堅強意志

眾所周知，初中思想品德課堂是促進學生思想品德健康發展的一門綜合性學科，是幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要課程。因此，在新課程改革下，教師要結合教材內容，選擇恰當的教學方法，確保學生在輕松的環境中獲得更大的發展空間。

一、親情意識的滲透

隨著獨生子女的不斷增多，中學生的親情意識、感恩意識越來越差，因此，作為新時期的思想品德教師，要意識到這一問題的嚴重性，要重塑教育教學理念，要選擇恰當的教學方法，幫助學生樹立正確的親情意識，進而為學生的健全發展打下堅實的基礎。

例如，在教學“理解父母”時，為了讓學生體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感，我選擇了案例分析模式，讓學生在分析與思考中正確理解“嚴也是一種愛”的真正含義，進而使學生樹立正確的親情意識。案例如下：某學生經常去網吧，在家長多次苦口婆心地說教后，這種現象不但沒有減輕，反而更加嚴重，一次父親狠狠地揍了該學生一頓，致使該學生認為父母不愛自己，于是選擇了離家出走。試問，父親該不該動手打人？

讓學生結合案例思考分析，讓學生在相互交流中掌握本節課的重點內容，進而，在提高學生學習效率的同時，幫助學生正確認識父母對自己的愛，最終學會珍惜親情、學會感恩。

二、交往能力的培養

交往能力是學生社會生存的基本能力之一，但是隨著社會的網絡化、手機的普及，“低頭族”越來越多，這種現象嚴重不利于學生交往能力的鍛煉。所以，教師可以借助案例教學模式幫助學生正確地對待朋友，逐步提高學生與人交往的能力。

例如，在教學“交友的智慧”時，我引導學生思考一則小故事：甲乙兩個是好朋友，甲每次有困難都找乙幫忙，乙也總是不遺余力地給予幫助，可是，有一次乙遇到了一些困難，甲卻不愿意伸出援助之手，還找理由推脫，并在同學之間說乙的壞話。甲再次向乙請求幫助的時候，乙斷然拒絕了，慢慢地，甲逐漸沒有了要好的朋友。思考：甲為什么失去了好朋友？甲的這種交友方式是否可取？

這樣的教學過程不僅能打破說教式課堂的沉悶，而且對學生健全的發展也有非常重要的作用。

三、堅強意志的培養

在競爭日益激烈的今天，抗壓能力成為考查人才的重要因素。因此，教師要充分發揮思想品德教學的價值，讓學生養成堅強意志的良好品德，促使學生獲得良好的發展。

例如，在教學“順境與逆境的雙重變奏”時，為了讓學生正確地理解挫折對個人的影響，也為了鍛煉學生的口語表達能力，在教學時我選擇辯論式教學模式，辯論主題是“逆境與順境哪個更重要”，讓學生選擇了自己的觀點并自主搜集材料充實自己的論點。通過這樣的學習不僅能鍛煉學生的自主學習能力，而且對學生的表達能力及交流能力也起到非常重要的作用。所以，在教學過程中，教師要搭建交流平臺，逐步提高學生的意志力和抗挫折能力。

總之，在素質教育下，教師要認真貫徹落實新課程基本理念，要深入挖掘教材價值，確保學生在掌握基本知識的情況下，素質也能得到大幅度提高。

參考文獻：

甘業江.淺談如何發揮初中思想品德課的育人功能[J].新課程：教研，2010（5）.