關于初中數學創新性教學與學法的淺析

胡志軍

作為從事初中數學教學的教師，我們既要用科學的方法傳授知識給學生，又要對原有的教學方法進行有效地創新。教師只有在課堂上和學生多交流，才能更好地激發學生的學習熱情，在這個過程中，也會幫助學生養成自主學習的習慣。文章將從現在初中的數學教育入手，對初中創新性教學與學法進行淺析。

抽象的數學知識需要學生有較好的邏輯思維能力，所以，教師身為學生學習的引導者，既要用科學的方法和幽默的教學方式來傳授知識，又要因人而異，通過有效適用的教學方法讓學生更好地接受初中數學這門課程。以下是我對初中數學教學與學法的一些觀點，希望對初中數學教學有所助益。

一、創新初中數學的教學方法

一個科學、有趣的初中數學教學方法可以營造一個良好的課堂環境，有助于老師與學生之間的交流，及時有效地解決學生的課堂問題。隨著教育事業的發展，老一套的教學方式已經不適合現代的新潮流，所以，教師需要在教學方法上作出改變，讓學生更好地接受數學知識。在教學實踐中，我總結了如下幾點意見：

1.多媒體運用與數學教學相結合

隨著科學技術的高速發展，多媒體的應用更加廣泛，多媒體教學更是受到教師和學生的一致青睞。與傳統的板書教學不同，多媒體傳達的信息更直觀、更形象。利用多媒體多方式的教學方式可以取代以前乏味的板書形式，不但增加了課堂的趣味性，而且增加了學生學習數學的熱情和積極性。

2.數學教學與生活實踐相結合

初中數學教師不應該只把數學知識的傳授作為重點，更應該通過科學的教學方法提高學生的數學思維能力。例如，在幾何教學的學習中，往往需要學生有足夠的思維想象能力。所以數學教師可以通過讓學生自己動手做立體模型的方法，培養學生自主動手的能力，使學生對幾何模型的印象更加深刻，這樣既方便了教師對知識的講解，也有利于學生對知識點的吸收。

二、改革初中數學學習方法

初中數學教師在數學教學中不僅要懂得如何教學，更要幫助學生懂得如何學。所以，在初中數學的改革中，數學教師要幫助學生找到適合自身的學習方法。

1.獨立自學法

學習畢竟是以學生為主，而數學教師要做的是引導學生學習知識，讓學生學會自主學習。例如，讓學生課前預習和鼓勵學生上臺回答問題，這樣有利于培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.回顧反思法

回顧反思要求學生在課后把課堂知識重新回憶和整理。數學教師可以通過作業的形式讓學生對課堂上的知識進行總結，并歸納重點內容，找出自己對課堂知識點的疑問，然后通過找類型題進行解疑。這種回顧反思法可以使學生對知識點的印象加深，也可以讓學生對數學知識點有更深的理解。

3.循序漸進學習法

循序漸進學習法實際上既要求數學教師在教學中由易到難，也要求學生在學習上腳踏實地。沒有任何知識點是可以一步到位的，對于邏輯性強的數學更是如此。學生在學習中不能想著一步登天，而要由基礎開始，這樣才能逐步增加對數學學習的自信心。

數學教學課堂對數學教師來說不僅是一個任務，更是一個挑戰。數學教師在全班幾十名學生面前，就像一個指揮官。教師在課堂上起一個非常重要的作用，不僅要了解課堂上知識點講解的始末，還要掌握課堂的氣氛。所以只要數學教師能夠掌握科學、有趣的教學方式，就可以讓學生在學習過程中感到輕松愉快。初中數學是初中學習的三大主科之一，重要性可想而知。所以數學教師要積極地改革和創新教學方法，利用科學、有效的教學方法使學生找到適合自己的學習方法，從而使學生在學習中取得良好的成績。

參考文獻：

成益林.提高初中數學課堂教學有效性的探索[J].中國科教創新導刊，2014（3）.