回歸教材，讓探究生輝

李乾茂

在高考復習過程中，對課本經典題目進行“多解”探究，可以達到鞏固基礎、提高能力、開闊思維的功效。那么，應該如何探究？本文以普通高中課程標準實驗教科書數學必修四復習題一B5（2）為例進行探索嘗試。

1.題目

3.啟示

通過該題“多解”的探究，對高考數學復習課應該得到一些有益的啟示：

第一，在教學過程中應該回歸課本，重視基礎知識、基本方法和技能以及基本的數學思想。不要盲目追求難度、高度、新穎度，從基礎做起，循序漸進。

第二，在教學過程中，特別是課堂教學時應重視選題的質量，不應過分追求數量，以免出現蜻蜓點水、華而不實、事倍功半的后果。

第三，在教學過程中，尤其是在高三復習時，一定不能脫離教材，要深入研習教材，抓住經典習題，站在新的高度，引導學生探究，挖掘題目蘊涵的回顧、總結、提升、訓練價值。摒棄課本習題簡單，沒有訓練價值的錯誤認識，而完全依靠復習資料，把學生拖入“題海”，加重學生復習負擔的錯誤做法。總之，我們應把減負、高效扎實地落實在教學之中，使課堂因回歸而實效，因探究而生輝。