讓學(xué)生成為英語課堂的主人

嚴雪

摘 要：課堂教學(xué)從某種意義上說是一門藝術(shù)，作為一名一線教師，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等互動、自主開放而又充滿活力的課堂，這樣學(xué)生才能長久地保持學(xué)習(xí)情趣和興趣，才能成為課堂教學(xué)的主人。從兩個方面論述了怎樣讓學(xué)生成為英語課堂的主人：營造自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)氛圍；運用自主靈活、新穎多樣的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：英語課堂；教學(xué)氛圍；教學(xué)方式

教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等互動、自主開放而又充滿活力的課堂，學(xué)生在這樣的課堂上才能互相幫助、互相激勵、互相感染，才能保持長久的學(xué)習(xí)情趣和興趣，才能成為課堂教學(xué)的主人。

一、營造自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)氛圍

新課改積極倡導(dǎo)自主合作的教學(xué)方式，這無疑給我們沉悶的課堂帶來了一線生機。作為一名九年級英語教師，我積極學(xué)習(xí)新課改精神，努力營造自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)氛圍，盡可能讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。例如在學(xué)習(xí)仁愛版九年級Unit 1 The Developing World， Unit 3 English around the World和Unit 6 Entertainment and Friendship等課時，我積極改變學(xué)生先舉手后發(fā)言的傳統(tǒng)習(xí)慣，鼓勵他們自由站起來，走到講臺上暢所欲言。同時，也積極改變教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生自由選擇合作伙伴和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在這樣無拘無束的學(xué)習(xí)空間里，放松了心情，激發(fā)了靈感。

二、運用自主靈活、新穎多樣的教學(xué)方式

作為一名一線教師，只具有豐富的專業(yè)知識是遠遠不夠的，更主要的是擁有靈活新穎的教學(xué)方法。因此，在學(xué)習(xí)仁愛版九年級英語教材時，我除了運用問答法、講述法、討論法、練習(xí)法等常用教學(xué)法外，還運用了表演法、游戲法等等。例如在復(fù)習(xí)九年級英語重點單詞時，還運用了“猜一猜”的游戲，我把學(xué)生分成兩組，每組選一個代表走向講臺，其中一名學(xué)生解釋單詞意思（不能出現(xiàn)本單詞），另一名學(xué)生說出單詞名稱，說對了再換下一組。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生有興趣，積極性高。

總之，我們教師只有努力學(xué)習(xí)新課改精神，積極研究教學(xué)方法，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。

參考文獻：

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