如何培養中學生的創新思維和實踐能力

韓婉玥

在中學數學新課程的探究中，培養學生的創新思維，發展學生的實踐能力，是時代對我們教育提出的要求。處在民族中學作為一名民族中學的數學老師要如何去發展民族教育，如何振興民族？這都是我們這些教師需要去考慮的，那么，如何激發中學生的內在潛能，發展學生的個性，展示學生的才能，培養學生的創新精神，激發學生的創新意識呢？

首先學生創新能力和創新意識的增強是一個國家不斷發展的動力。在教學中，只有創新教學才有活力。數學的發展過程就是一個不斷發現問題、提出問題、解決問題的過程。在教學過程中，教師以問題為中心，引導學生發現問題，提出問題以及解決問題這一系列過程，是培養學生創新能力的有效方法和有力途徑。

在數學教學中，教師應培養學生各方面的能力，其中思維能力的培養是重中之重。只有思維能力提高了，學生才能真正領會這門學科的含義。思維能力主要體現在思考，且應全面思考，想象每一個問題，讓思維活躍起來。怎樣才能培養學生的思維。在教學中，教師要結合數學課本知識，增強學生對實際問題的理解、分析、想象的綜合能力，促進學生的思維能力的開發，從而促進數學教學的不斷發展。

一、在數學中，加強學生實踐能力的培養

中學數學中的方程問題，幾何知識是民族地區學生學習數學的難點。因此，我們要利用學生的動手能力強這一優點，在教學中應讓學生參加一種社會實踐活動。讓學生在活動中，通過強大的動手能力、直觀的認識、立體的感觀，學生會立刻感到學科的優勢，增強學習的興趣，感覺學習不再困難，由厭學到樂學。這是量的積累到質的飛躍。學生的實踐能力提高了，興趣提高了，學習成績自然而然就提高了。

二、培養創新思維，發揚個性

課堂要有創新。要求教師要用多種教學手段，把有開放性、挑戰性、富有啟發性的問題展示到學生面前，大力開發學生的潛能。所以教師要及時發現學生的閃光點，對于學困生要關心他們，摸清他們的問題關鍵，消除他們的學習顧慮以及自卑感。對于他們學習中微小的進步，都要及時表揚，給予鼓勵。迅速地培養學生的自尊心以及榮譽感。逐步引導學生在積極健康的集體心理氛圍中輕松愉快地學習。

由此可見，教師只有徹底改變傳統的教育觀念，運用現代化的教育觀念，現代化的教育教學方法指導課堂教學，融洽師生關系，消除學生的心理障礙，激發學生的創新思維，引導學生探究新知識，拓展新思維，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，才能使學生帶有濃厚的興趣學好數學，從而大面積提高數學教學的質量。

參考文獻：

[1]李建才.中學數學教材教法.高等教育出版社，1995-05-01.

[2]楊禮云.淺析在初中數學教學中如何培養學生的創新意識[J].新課程：教師，2010（7）.