淺談信息技術教師專業發展現狀及建議

劉周卉

摘 要：計算機的誕生和發展，從根本上影響著人們的生活和工作，有人也許會想，電腦是否會代替教師來給學生上課，但事實是，我們對優秀教師的需求會更加迫切。本文從教師專業的角度，分析了信息技術教師專業發展的現狀及存在的問題，并提出了一些可行的建議。

關鍵詞：信息技術；教師專業；發展現狀

如今，信息技術教師的專業化發展將越來越得到重視，也必將成為社會發展的趨勢。所以，今后對優秀教師的需求不但不會減少，還會不斷增加。

一、信息技術教師的發展現狀

1.信息技術教師的主要來源

信息技術教師目前分為兩種，即專業和非專業。專業信息技術教師，即指通過正規專業計算機教育技術學校畢業的大中專生，從專業課程來看，基本上都是編程內容，學習計算機就好像是學習編程，忽略了社會的實際需求，這一部分教師所掌握的專業知識有所欠缺。而非專業信息技術教師，即指通過非專業計算機教育學校畢業的人員，此類教師基本上年齡偏大，但都非常熱衷于計算機操作，對信息技術知識的理解和掌握基本都是自學而成，大部分教師都沒有參加過專業培訓。師范學校所教的課程與信息技術實際教學之間的聯系并不強。

2.信息技術教師現狀分析

目前，信息技術教師普遍存在一些問題。第一，對信息技術教育不夠重視，無法提升自身的價值。第二，缺乏溝通，信息技術教師之間，和其他學科教師之間缺乏基本的溝通，都是各司其職，缺乏協作精神和團結精神。第三，無法勝任新課程改革的領導者的重任，新課程的改革和創新離不開信息技術教師的作用，然而從目前的狀況來看，是無法起到引導作用的。第四，自身能力不足，僅僅能夠完成教學工作以及教學輔助工作，教研與創新能力嚴重不足。

3.信息技術學科得不到重視

信息技術課程得不到重視，逐漸變成了形式教育。信息技術學科與其他學科比較也存在著極大的差別，要求學生具有極高的實踐操作能力，需要比較多的時間上機操作，在建設信息技術軟硬件上需要花費大量的資金。而更新信息技術軟件速度更快，這樣凸顯了對資金的需要，這些資金在每一個學校中都是一筆大數目。另外，目前在升學考試中并沒有納入信息技術科目，促使很多學校領導感到在信息技術課程上投入資金并不值得。

二、高中信息技術教師專業發展的建議

1.加強培訓教師教學技能的同儕教練

（1）幫助教師將教學技能轉化為自覺意識。同儕教練顧名思義，也就是將彼此評價、互相進行觀課、研究教學、共同探討與思考等活動應用到整個培訓教學技能中。以上一系列活動中可以通過思考、研究、行動等學習路徑，來掌握基本教學能力。除此之外，還需要不斷地在教學中積累實踐經驗。（2）積極挖掘隱性知識。隱性知識具有以下特征：交流轉化速度慢、排他性、語言文字表達準確度難、在實踐過程中需要觀察與模仿等方法表現。所以，利用觀察、交流、實踐等方法可以讓教師具備的隱性知識充分表達出來，在同儕教練中收獲良好的培訓效果。

2.推行信息技術教師的反思性教學

推行信息技術教師的反思性教學的三個重要意義：（1）反思有利于教師培養學習意識。信息技術教師需要充分理解與認識本學科的特點，注重在日常教學中的經驗累積和學習，從而不斷提高自身的教學水平。（2）反思有利于教學。教師積極發展自身專業的重要動力就是反思，要在反思中不斷獲得成長。利用反思對具體問題的實質進行整改，提高實踐能力，迅速形成實踐創意，對自身合理性教育進行不斷探究。這樣既可以擴大教學成果，也可以提高教師的專業能力。（3）反思有利于教研。在近期的一些調查資料中顯示，大部分的信息技術教師都缺乏研究教學的意識，而良好的反思就是積極進行科學研究的最好方式。教學研究具體是指總結經驗并進行理性的研究，只有做好教學研究，才能提高教學質量。

3.電子教學檔案的利用

教師通過電子教學檔案在線記錄管理個體的學習與工作狀況，更好地掌握個體各方面的現狀，有效帶動教師職業健康和諧的發展，是目前重要的管理工具。它主要有以下優點：（1）信息技術教師所具備的技術優勢能夠完成個性化收集。教師在建立檔案時，收集各方面能說明自己成績和進步的信息、反思教學和學習發展情況以及將自己作為學習者的設計目標。（2）教學中的難點和疑點在教學檔案中可直接體現出來。教師通過教學檔案有效地增加了研究、展示、反思教學的機會，也是教師思考、總結工作的載體，管理教育知識的重要手段。（3）電子教學檔案有利于學習團隊進行交流。通過定期的培訓，能夠將信息技術教師組織在一起進行交流和研究，但是因各方面因素，也有可能造成培訓過程受到阻礙或中斷，而電子教學方案則能夠有效地解決此問題的發生，使培訓過程輕松順利地完成。（4）電子教學檔案可以為信息技術教師提供一個展示的平臺，為其他科目的教師起到示范作用，體現了學校發展信息化過程中信息技術教師的核心功能，通過信息技術教師的示范，鼓勵其他科目教師共同發展。

綜上可知，作為信息技術教師，在計算機發展的過程中起著至關重要的作用。因此，信息技術教師要利用各種機會不斷地提高自身的專業能力。

參考文獻：

[1]林萬新.信息技術教師專業發展的現狀、問題與對策[J].電化教育研究，2010（3）.

[2]吳碧蓮.信息技術教師實踐性知識的敘事探究[D].南昌：江西師范大學，2006.