起好作文第一步 邁入寫(xiě)作新天地

蔚麗

摘 要：學(xué)生最頭疼的是寫(xiě)作文，有詩(shī)云：“提起作文直搖頭，看見(jiàn)題目皺眉頭，打開(kāi)本子咬筆頭，想了半天沒(méi)開(kāi)頭?！睂?duì)于教師，作文指導(dǎo)也是件棘手的事。小學(xué)低中年級(jí)，作文教學(xué)剛開(kāi)始起步滲透，是學(xué)生由口頭表達(dá)向書(shū)面表達(dá)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段，教師的指導(dǎo)作用尤為重要。

關(guān)鍵詞：作文；小學(xué)；興趣；信心；積累

小學(xué)低中年級(jí)，作文教學(xué)剛開(kāi)始起步，是學(xué)生口頭表達(dá)向書(shū)面表達(dá)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段。為了讓學(xué)生真正地掌握課堂中所學(xué)到的知識(shí)與寫(xiě)作技巧，我們必須采取一些切實(shí)有效的指導(dǎo)方法，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的習(xí)作環(huán)境，減輕學(xué)生的習(xí)作心理負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)敢鈱?xiě)作，會(huì)寫(xiě)作。

一、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心

“興趣是最好的老師?！庇浀玫谝惶米魑恼n，當(dāng)我說(shuō)出“作文”兩個(gè)字時(shí)，學(xué)生激動(dòng)地歡呼雀躍，這是成長(zhǎng)的第一步。但我的心情卻很復(fù)雜，我不禁問(wèn)自己，我怎么去教這些學(xué)生呢？雖然如此，但我仍以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，我要讓學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作文是一件快樂(lè)的事情，我深信自己的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生。

我尋找了許多學(xué)生作文的成功案例，告訴他們并不是一天兩天就能寫(xiě)出好作文的，必須要用心去做。學(xué)生要寫(xiě)的第一篇作文是《我的課余生活》。我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極尋找資料，做好了上作文課前的所有工作。上課時(shí)我認(rèn)真講解“課余生活”不等同于“課上生活”，如體育課上那就屬于課上生活。我還讀了許多有關(guān)課余生活的作文給他們聽(tīng)，邊讀邊講解。我甚至還現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)了一篇作文。我想學(xué)生應(yīng)該會(huì)寫(xiě)了，于是讓他們開(kāi)始寫(xiě)?？吹贸鰜?lái)，每個(gè)學(xué)生都在用心地寫(xiě)。作文出來(lái)了，大部分學(xué)生的作文寫(xiě)得很有味道，但也有部分學(xué)生寫(xiě)得就如同“流水賬”，但他們把事情敘述出來(lái)了，這就是勝利。我告訴學(xué)生：“你們用心去寫(xiě)了，真的已經(jīng)很棒了，大家要有信心，我們一定可以成功寫(xiě)好一篇作文的?！?/p>

學(xué)生剛接觸作文，寫(xiě)作水平肯定不高，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要。我在批改作文時(shí)，努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。我要幫他們種下一顆顆“我喜歡寫(xiě)作文”的種子，讓它和學(xué)生一起長(zhǎng)大。

二、勤于積累，豐富儲(chǔ)備

種好小種子，我就要精心呵護(hù)培養(yǎng)了。我把這一步歸結(jié)為“積累”兩個(gè)字。這個(gè)積累包括知識(shí)的積累和生活的積累?！安环e跬步，無(wú)以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。

三年級(jí)學(xué)生腦袋里的知識(shí)比較少，這就要靠知識(shí)的積累。我選擇布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，每周寫(xiě)一篇周記，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，周一我逐本批閱，給出意見(jiàn)，周二學(xué)生小組互讀，互相評(píng)價(jià)。設(shè)立班級(jí)的早讀午說(shuō)時(shí)間，早讀為每天早上7點(diǎn)45分到8點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生自由朗讀自己喜歡的課外書(shū)，午說(shuō)為教師提前布置一個(gè)小話(huà)題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”“媽媽愛(ài)我”，讓學(xué)生自由說(shuō)，其實(shí)這也是一種口語(yǔ)交際的方式，在隨意的說(shuō)中，潛移默化地為學(xué)生積累了寫(xiě)作的素材。

除了讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累外，還應(yīng)督促他們從生活中領(lǐng)悟、積累，生活中的素材是無(wú)窮的。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)、去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常布置他們回家觀察一下小狗、小貓，農(nóng)忙時(shí)觀察一下地里的莊稼，然后在課堂上討論。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生觀察的東西越來(lái)越多，總是超額完成任務(wù)。這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的第一手素材。

一段時(shí)間下來(lái)，經(jīng)過(guò)積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)豐富了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙也大大減少了，他們的作文逐漸生動(dòng)起來(lái)。

三、師生互動(dòng)，激勵(lì)進(jìn)步

學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫(xiě)作文，就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)我又分為三步，即命題、寫(xiě)作、定稿。

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸作文，所以作文的命題范圍應(yīng)該比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫(xiě)出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞。所以我盡可能選擇貼近他們生活的題目，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難。

興趣有了，材料全了，那就是寫(xiě)作文了。我先讓學(xué)生自己寫(xiě)，也就是打草稿，然后自己修改整理出一篇文章，接著在小組內(nèi)互改互評(píng)。小組修改讓學(xué)生既修改了別人的作文，又看到了自己作文的不足，效果非常不錯(cuò)。作文的修改是非常重要的，所以我平時(shí)非常注意教給學(xué)生一些修改草稿的方法，感覺(jué)效果不錯(cuò)。

學(xué)生定稿的過(guò)程，我稱(chēng)為“二次定稿”。學(xué)生對(duì)別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，最后完成自己的文章。學(xué)生完成作文后，我會(huì)認(rèn)真批閱，指出優(yōu)點(diǎn)，給出建議，然后讓學(xué)生繼續(xù)修改，經(jīng)過(guò)兩次修改，學(xué)生的作文基本成型了。

三年級(jí)的作文還剛剛起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無(wú)頭無(wú)序，無(wú)從下手。但只要教師多一份心，講究方法，不怕浪費(fèi)時(shí)間，多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間，幫助他們培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣，積累好寫(xiě)作的素材，還怕他們不會(huì)寫(xiě)嗎？我相信，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們一定能開(kāi)辟一片寫(xiě)作的新天地。