在體育教學中培養學生的創新意識

希吉日

摘 要：體育教學中培養學生的創新性思維是十分重要的。建立民主和諧的師生關系，創設學生，創造性思維的氛圍，只有在觀察的基礎上，學生才會有新的發現，培養了發現問題的能力才會有解決問題的能力，在輕松愉快中，讓學生得到充分尊重和信任的課堂氛圍，他們才樂于參與教學過程，才有利于激發學生的創新性思維。

關鍵詞：培養學生；創新思維

體育教學中培養學生的創造性思維，并非要求學生去發現世界上沒有的新事物，而是憑借體育教材，訓練學生進行創造性活動的初步經驗和方法，培養學生的創新意識，為其以后的發展打下良好的基礎。

1 體育教學中學生創造性思維的激發

1.1 建立民主的師生關系，創設學生創造性思維的氛圍

體育教學實踐證明，在專斷的師生關系中，教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習很被動。而在民主的師生關系，教學氛圍活躍，學生精神振奮，心情愉快，學習積極主動，有利于激發學生的創造性思維。

斯坦福大學校長卡斯帕爾教授在談到硅谷和斯坦福品嘗的成功時，就認為了寬松、自主的學習環境是培養學生創新能力的一個重要條件。德國海納特教授提出：教師凡欲促進他的學生的創新能力，就必須在他們班上倡導一種合作、社會一體的作風，這也有利于集體創新力的發揮。民主的師生關系一旦形成，學生會對教師產生依賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學的親合力。同時，民主的師生關系還能產生情感期待效應，使學生感受到教師的期待和愛，從而激發強烈的求知欲望。這種情況在小學低年級學生中尤為明顯。因此，教師要以飽滿的熱情上好每堂課，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；同時教師要充分運用和藹可親的眼神、語調、微笑等體態語言表達對學生的鼓勵和愛。只有在這樣輕松愉快、學生得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，他們才樂于參與教學過程，才更有利于激發學生的創造性思維。

1.2 創設活動情境，作為引導學生進行創造性思維的鋪墊

體育活動內容——特別是體育教學內容的新教材—通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將 學生帶入想象的天地，非常有利于激發學生的創造性思維。上海體育一期課改中已形成特色的主題式教學，就是充分運用情境教學的原則來引導學生進行體育活動。我在一年級“大魚網”游戲規則的學習中，首先讓學生想象一下魚兒生活的特定環境，將界線內規定區域比作池塘，界線外場地比作“岸”。然后提出魚兒離開了水會怎樣，在孩子們七嘴八舌的回答中得出“會失去活力，會失去生命”等答案。通過這種不直接顯露目的，而是師生共同創設優化情境，對學生的心理及行為施加影響，從而一步步達到既定教學目標——學會方法，遵守規則的過程，也是激發學生創造性思維的過程。

在體育活動中，學生接觸的情境越多，發現問題的能力就越強，設想的方案也越具想象力?！耙姸嘧R廣”，不僅使學生積累大量的經驗，同時也培養和增強了學生創新的信心和勇氣。

2 在體育教學中學生創造性思維的培養

在體育教學中培養學生創造性思維能力不可能一蹴而就，它需要教師在平時的教學過程中不斷啟發引導，促進學生創造性思維的發展。

1、注重右腦潛力的開發，從生理基礎入手，為學生的創造力發展奠定基礎創造力的形成除了必需知識基礎以外，生理基石是其支撐之一。科學研究表明是：人的創造力和右腦功能有著密切的關系。只有大腦左右腦的功能得到平衡發展，兩半腦的活動相互密切配合，人的創造力才能得到高度發展。而目前的教學中，還普遍存在著學生學習左腦化現象較為嚴重的現象，無論是在教育的內容還是教育的方法上，都重言語思維而輕非言語思維；重抽象思維而輕形象思維。這些被輕視或忽視了的思維形式，恰是創新力得以發展的重要因素，也正是靠右腦的功能來實現的。因此，體育教學中，應在繼續發展左腦功能的同時。充分利用體育教學的，注重右腦潛能的開發。

2、注重培養學生的觀察力

學生在認識和了解世界的過程中，有著天生的、強烈的探究事物本源的本能和需要。而這種本能和需要是體育教學中學生創造性思維培養的重要基礎之一。只有在觀察的基礎上，學生才會有新的發現；只有培養了發現問題的能力，才會有解決問題的需要并進而培養解決問題的能力。