完成化學實驗的幾點方法

王君榮

摘 要：初中化學教學的實驗課存在著如實驗物資缺乏、實驗室條件限制及教師缺乏積極性等問題，筆者通過多年實驗課教學探索，針對上述問題總結出一些具體的解決方法。

關鍵詞：初中化學；實驗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-380-01

作為一名初中化學教師，在準備初中化學實驗中，發現很多學校不給學生做實驗或不認真做實驗這樣的問題，在此與各位同仁探討產生這種現象的原因。在我看來，主要有以下幾方面原因：一是實驗儀器、藥品缺乏。二是條件有限，實驗室達不到實驗要求，保證不了實驗順利完成。第三，也是最主要的是教師沒有上實驗課的積極性，工作量太大，尤其是分組探究實驗準備起來相當麻煩。

經過多年來的探索，本人總結了一些實驗方面的方法和經驗，以供同行們參考，希望各位提出寶貴意見。

一、認清實驗的作用和重要性

比如：我們都知道實驗室制氧氣實驗，現在教材里是一個探究實驗，如果僅僅是在黑板上講或發個預習提綱給學生看一下，而不做實驗，雖然省去了準備實驗的過程，看似輕松了，實際卻要多費許多時間來強化學生的訓練。對教師講解能力提高了要求，學生一邊記一邊聽，很多學生都不清楚到底是怎么回事，造成教師講解與學生理解不同步，老師講過的與學生理解的不一樣，可想而知這樣一節實驗課就是為了學生考試而學，效果十分不好，影響了學生對實驗科目的學習興趣，久而久之，就不再喜歡這一門課了，也極大的限制了學生在動手動腦中創新思維的形成。學習化學這門學科，學生都是以很大的熱情和好奇心來學習的，都是帶著很強烈的學習興趣來學習的，我們教師應保護和發展他們的求知欲。那么這樣的一節探究課怎樣上，教師不覺得累，效果還比較好呢，還能提高學生的熱情，又能學到一定化學操作和理論，還能形成學生的創新思維呢？我覺得可以這樣做：讓學生自己準備實驗儀器和藥品。這是一個工作量很大的工作，如果教師自己做，勢必要花費大量的時間，學校沒有專職的實驗員，就是有，也不會給準備這樣的實驗。所以讓學生自己做這個工作。教師要在每個班選出三名守紀律的學生，先讓他們利用中午休息的時間來到實驗室熟悉常見的化學儀器，由簡入難，教師再對他們進行簡單考核，學生在幾天后就全認識了，適當進行安全教育，強調一些注意事項，比如輕拿輕放的要求等等。這樣學生就可以準備一些常見的實驗了，以氧氣的制取為例：如果直接讓學生準備是有難度的，教師可以這樣做：依據實驗給學生提供要準備的器材的清單，每種幾個，分幾組等等。這些學生是能做到的，只是在儀器的連接上，玻璃管與膠塞或與橡膠管的連接，為了避免學生受傷，教師可教給學生打孔器的使用方法，連接時可以在教師指導下進行，學生們完成得非常好，準備實驗很秩序，熱情也很高。學生們學到了課本上沒有的知識，動手能力得到了提高，思維得到了發展。有時還能提出很好的見解，還能修理一些損壞了的儀器，這樣的學生訓練了一段時間后，教師只要安排他們任務，就都能完成，不用在旁看護了，后來，教師也不用再給學生提供儀器的數量的種類，直接讓學生依據實驗自己總結需要什么儀器和數量，學生們也都能準備。失誤有時也有，但是很少。

二、如何處理藥品儀器不足

比如探究呼出氣體成分實驗，學生所用的集氣瓶是用礦泉水瓶代替的，為什么有真的集氣瓶不用呢？學生在準備礦泉水瓶的過程中會十分認真，比真瓶效果還好。用完就帶走，還不用刷洗，很省事。

比如蠟燭燃燒實驗：所有的蠟燭都是學生自備的，實驗室沒有這么多的蠟燭。乒乓球燃燒證明燃燒條件的實驗，乒乓球都是學生自己帶來的，實驗室也沒有。學生都會說：老師，我們都帶來了，什么時候做實驗?。《际鞘种逼惹械?。

比如：實驗室在制取二氧化碳時學生是這樣準備的：分組為十四組、學生每三個人一組，

需要的藥品有：石灰石（實驗室沒有，學生用自備洗凈的雞蛋殼100克來代替）；稀鹽酸（由教師提供）石灰水（學生提前一天在實驗室配好沉淀備用，靜置澄清）。

需要的儀器有：錐形瓶九只（五只配長頸漏斗另外四只配分液漏斗）大試管五只配鐵架臺

導管若干，橡膠管若干，集氣瓶28只，小試管（放石灰水）14支，試管架14架，玻璃片28片?；鸩褡詡洌ㄓ脕頋M二氧化碳）。

說明：因為條件有限每樣儀器都不夠，就進行了替換。學生還可以觀察體驗更多的裝置以及產生的不同的效果。由于學生是自備的含有碳酸鈣的蛋殼，就會更清楚的知道石灰石和蛋殼的成分是相似的。增加了生活體驗。

還有些實驗，鐵釘生銹中的鐵釘，碳酸鈉與鹽酸反應的是碳酸鈉是學生從家中帶的面堿（學生也因此知道了什么是碳酸鈉），鹽酸是學生從家帶來的醋來代替的。效果也都很好。

實踐證明，有些缺少的儀器和藥品并不能影響實驗反而在學生自己準備的過程中加深了學生的印象，效果也是很明顯的。確實是讓學生參與了實驗的準備之中，提高了動手能力的。

參考文獻：

[1] 李德前.例談初中化學實驗創新的思維方法[J].化學教學，2013（3）