如何激發(fā)與培養(yǎng)學生學習英語的興趣

蔣輝

摘 要：如何激發(fā)學生愉快地輕松地學好英語，是每個英語教師不斷探索的問題。要使學生主動積極地學習，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。學生學習英語的興趣越濃，學習的積極性就提高，學習的效果就越好。

關鍵詞：學生；學習英語；興趣；激發(fā)與培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-290-01

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”興趣是與肯定的情緒態(tài)度相聯系的積極意識傾向，能充分調動學生學習的積極性，是開啟學生求知心扉的金鑰匙。激發(fā)與培養(yǎng)學生對英語的興趣是學好英語的關鍵。既然學習興趣會對學習有如此巨大的促進作用，作為英語教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生英語學習的興趣呢？

一、讓學生認識學習英語的重要性

要激發(fā)學生學習英語的興趣，首先要讓學生理解國家為什么把英語作為三大主科之一的原因，要明確英語的重要性和學好英語的必要性。首先英語是世界上傳播區(qū)域最廣的語言，也是應用領域最寬的語言。其次，英語與我們的切身利益密卻相關。中學升學，英語作為一門主要學科，而且在錄取中某些專業(yè)對英語還做出規(guī)定，可見英語若偏廢，則可能升學無望。還有，在參與社會就業(yè)時，如果懂技術會英語，機會就多，選擇面就寬。這無疑對自身生存和發(fā)展都是大大有益的。再次，隨著改革開放政策的深入，英語的運用得到前所未有的發(fā)展，英語已容入我們的生活，并在一定程度上影響著我們的生活。所以，我們一定要懂得學習英語的重要性，而且一定要學好英語。

二、構建和諧的課堂氛圍，建立融洽的師生關系

教師在課堂上應處處尊重學生，有意識地發(fā)現他們的積極因素并加以肯定或鼓勵。其次，教師要幫助學生各自制定一個恰如其分的目標，包括近期的和遠期的。這個目標既是可以達到但又要有挑戰(zhàn)性，并在學生實現目標的過程中，教師要給予指導和幫助，尤其是不斷地鼓勵。當學生達到了目標時，教師要給予及時的表揚；對一時未達到目標的同學，要幫助分析原因，指導正確歸因：或因努力依然不夠，或者某些學習方法不當，或者考試沒發(fā)揮正常水平。再次，教師要多表揚學生。除了表揚優(yōu)秀的同學外，一定要表揚成績有進步的同學，還要表揚某一方面的“狀元”，如聽力、語法、閱讀、寫作等各個項目的優(yōu)秀者，讓更多的同學受到激勵，享受成功的喜悅，從而增強信心，產生興趣。

三、在各個教學環(huán)節(jié)中提高趣味性

1、選擇新穎的學習內容

學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內驅力，激起求知、探究、操作等學習愿望。因此，教師要做到以下幾點：（1）選擇圖文并茂，能反映時代生活，內容新穎有趣的教材。（2）內容的深淺要適度。內容過深或過淺都會使學生喪失興趣，要讓不同學生跳一跳能摘到相應的果子。（3）通過引人入勝的導入，引起學生對課文內容感興趣。（4）將幽默故事、個人經歷、趣聞軼事融入課堂之中。（5）設計一些發(fā)散性問題。（6）經常引導學生聯想和想象。（7）對有些枯燥的內容，也要通過采用適當的教具或身勢語，或者編些順口溜等將其趣味化。（8）聯系時代和生活實際進行恰當地擴展或延伸課本內容。（9）講解語言知識的例句也要與學生的生活、時事熱點、課堂現場相聯系。（10）介紹文化背景知識。

2、用多種媒體進行教學

媒體可為教學提供各種教學情景和真實的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學生直接用外語思維，并增加學生使用英語的機會。學生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性如：教雞蛋、香蕉、蘋果等英語單詞，若老師從口袋里一一拿來這些實物，會很快吸引學生注意力；用開門關門的動作來教動詞的將來時、進行時、過去時和現在完成時態(tài)；叫幾個高矮不一的學生站起來或幾本厚薄不一的書籍或幾支長短不一的鉛筆或指著大小不一的幾個窗子等來教形容詞的比較等級等都會收到較好的效果。如果提前一周布置學生自己來做卡片、制掛圖、制幻燈片、甚至制課件，學生在課外都興趣盎然地制作，期待自己的作品在課堂上出現，都樂于上英語課。開展這樣的活動，其意義遠遠超出了活動本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅會大大激發(fā)學生學英語的積極性。

3、活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂環(huán)境

首先，教師要通過豐富的表情，富有表現力的動作，風趣的語言，啟發(fā)學生猜一猜、說一說、練一練。在利用英語組織教學中可以以畫畫為輔助手段，用這種通用“語言”，達到少用或不用母語的效果，創(chuàng)設準英語環(huán)境，課堂中的畫應以簡筆畫為主，既節(jié)省時間，又簡單明了，直觀易懂。學唱或編唱英文歌曲，在優(yōu)美的旋律中學習單詞、語法、句式，讓學生樂于接受，學得快，掌握得牢。其次，要多創(chuàng)設英語氛圍。要在創(chuàng)設的英語氛圍中多說、多聽、多交際運用，增加英語的輸入量，這樣潛移默化地學生就領悟到這句話的內涵，能夠融會貫通，并在頭腦中留下深刻的印象。上課前，老師一句短短的英語問候，如Good morning！或Hello，how are you？就會馬上把學生帶入情景。接著唱首英文歌曲，英語氣氛就更濃了。在整個教學過程中，課堂用語要盡量用英語。課堂用語還要盡量運用前面學過的句子，這樣既復習了舊知識，又增進了學生的自信心，學生覺得不用老師教也能聽懂，并且還會說，下句得認真聽，試試能否聽懂，這樣就不知不覺地吸引了學生得注意力。

四、開展內容廣泛、趣味多樣的英語課外活動

開展豐富多彩的課外活動，是激發(fā)、培養(yǎng)學習英語興趣的重要途徑，是學生學習不可缺少的輔助形式。通過課外活動，不但能使學生鞏固所學的知識，還可以擴大學生的視野，增加知識面。因此，我們要尊重學生的興趣，把握中小學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的特點，設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，如：看英語電影，欣賞英文歌曲，課外英語會話活動，英語手抄報活動，英語墻報活動，英語角活動，英語周末晚會活動等來吸引他們最大限度地參與語言實踐活動，讓學生在大量的活動中運用英語，在大量的運用中學會英語，在運用中體驗英語學習的樂趣。

總而言之，興趣是成功的基礎，是學習積極性中最現實、最活躍的成份，也是中學生學習的內在動力。一個學生一旦對學習英語發(fā)生了濃厚的興趣，把學習看成他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，愛上學習英語。因此，對英語老師來說，激發(fā)與培養(yǎng)學生學習英語的興趣是提高教學質量的前提。