提升幼兒學習英語興趣的教學方法

徐曼

摘 要：幼兒教育是基礎教育的一部分，幼兒教育的質量關系著人類社會的發展和進步，英語，作為一門國際性語言，是幼兒教育的重要組成部分。幼兒期是培養幼兒英語感覺的啟蒙階段，也是最佳時期。教師必須重視幼兒學習英語興趣的培養，抓住幼兒的好奇心，調動幼兒的情緒，營造輕松自由、生動有趣的學習環境，采取多樣的教學方法，激發幼兒學習英語的興趣。

關鍵詞：幼兒教育；英語；興趣；教學方法

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-129-01

幼兒期是語言學習的關鍵期，是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的。英語，作為第二語言已被廣泛地引入了幼兒園教育，成為了幼兒園啟蒙教育的重要內容。但是，由于幼兒年齡較小，在學習英語過程中常常會遇到很多阻礙，因此，教師在英語教學過程中要嘗試不同的教學方法，激發幼兒學習英語的興趣，逐漸培養英語語感，從而使得幼兒能夠用簡單的英語進行交流，從而提高幼兒英語學習水平。

幼兒園教育指導《綱要》指出：幼兒園教育活動內容應遵循"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題"。定量學習的創始人，教育學家鮑比·迪波特說：“在學習方面，你的最有價值的財富是一種積極的態度。”而“積極的態度”在幼兒英語學習活動中就是指讓幼兒在英語活動中能產生愿意學習英語的愿望，并能掌握如何學習英語的方法的一種教育理念。由于學前期幼兒年齡尚小，生活經驗少，知識面窄，因此，在培養幼兒學習英語興趣時，教師一定要遵循幼兒的這一年齡特點，在確定幼兒學習內容時，恰當的選擇幼兒認知范圍內的、能夠理解和接受的東西，并且要善于抓住幼兒的好奇心，調動幼兒情緒和情感，為幼兒營造生動、有趣、輕松、自由、并且較為真實的英語學習環境，采取直觀形象的教具和生動有趣的方法，來激發幼兒學習英語的興趣。

一、培養幼兒學習英語的興趣

愛因斯坦曾經說過："興趣是最好的老師"。“興趣”是人的認識活動所必須的情緒表現。一個人對某一事物表現出有興趣，這就表明他愿意更多地、更深入認識該事物。在幼兒語言發展的最佳期，要根據幼兒的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展規律，采用多種形式進行教學，吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學，學中玩，使英語教學寓教于樂，使幼兒對英語學習產生濃厚的興趣。

1、開展多種形式教學方法，以培養幼兒學習英語的興趣

（1）采用英語游戲活動的教學方法

幼兒天性活潑好動，想象力相當豐富，任何一個游戲都可以發掘出孩子心靈中的寶藏，因此，將游戲溶入到英語教學中可以起到事半功倍的效果。教師在教學環節中可以開展各種游戲活動，充分地調動幼兒多種器官，讓他們發揮手、口、腦的功能，去感知、體驗和參與，從而充分感受英語活動的樂趣。例如：教幼兒玩數寶寶游戲《Node your head》，數手指游戲《Finger Family》等，讓幼兒用夸張的動作，把靜態的英語內容變化成幼兒喜歡和能理解的動態英語；還可以制作各種小動物（如：cat， dog， pig， monkey， wolf， horse）的頭飾，讓幼兒戴上后玩做“動物蹲、蹲、蹲”的游戲，讓幼兒邊說邊蹲，不斷的鞏固學過的單詞，并且能讓他們在玩中學，學中玩，在學習的過程中充分感受到學習英語的樂趣，從而調動學習英語的主動性和積極性，培養了學習英語的興趣。

（2）采用英語歌曲學習的教學方法

好動好玩是幼兒的天性，因此在教學設計中，可以加入唱歌跳舞的環節，充分調動孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地去學習英語。極富特色的歌曲、童謠，旋律好聽、簡單易學，那悅耳的音樂、明快的節奏，生動的畫面，都具有強烈的感染力。

（3）采用英語情景表演的教學方法

愉快的情緒是有效學習的基礎，表演活動可以培養幼兒的創造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，例如：Hi， Hello，eat，help， Bye-bye， good， we did it等，讓幼兒去嘗試進行情景表演，這種方法會讓幼兒們的興趣增強。另外，還可以創設一些幼兒熟悉的生活場景，例如：回家，購物，去公園等情景，讓幼兒在活動中結合自己的生活經驗來進行鞏固、理解及表達所學的內容，從而揭發幼兒主動學習英語的興趣。

2、創建良好的英語語言環境，以提高幼兒學習英語的興趣

（1）創建良好的英語學習的活動區域

幼兒的教室內一般都會備有一些裝飾物，這些裝飾物不僅可以裝飾教室也可以為幼兒學習英語帶來方便。教師應該在教室內開辟出一片學習英語的活動區域，在活動區域里放置一些生動有趣的圖片，動物紙偶等，在墻壁上貼上一些簡單的英文單詞或英文兒歌，購置一些適合幼兒閱讀的英文圖畫書籍，鼓勵幼兒去進行英語閱讀和學習，以此來吸引幼兒。在這種活動區域內，幼兒只要有空，就能主動地指讀單詞或兒歌，或是拿起圖片或紙偶進行語言游戲，或者是進行圖文并茂的書籍閱讀，能愉快地游樂于英語語言的氣氛中。另外，區域活動的創建，有利于教師對幼兒的個別指導，幼兒都有各自的性格，教師可以因人而異，因材施教，使幼兒都能得到進步。

（2）鼓勵幼兒使用英語進行日常對話

英語學習最主要的作用是用來交流，幼兒英語注重的應該是口語學習，然而英語交流習慣是幼兒最陌生的，因此，在教學過程中教師應穿插一些英語小故事，讓幼兒了解外國的交流習慣與風土人情，增強幼兒對語言交往的興趣，提高英語交流的積極性，并且教師應讓幼兒堅持不懈地運用日常英語。

在開展母語教育的基礎上，為幼兒提供良好的英語語言環境，通過豐富多彩的教學活動，使幼兒對英語產生濃厚的興趣。而在幼兒英語教學環節中，激發幼兒學習英語的興趣，是幼兒英語教育首要的、基本的目標，只有激發和提升了幼兒學習英語的興趣，才能提高幼兒學習英語的效果，減輕幼兒的英語學習負擔，從而實現幼兒在日常生活中說英語、用英語的目標。

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