新課改下如何提高高中語(yǔ)文課堂效率

路娟

摘 要：語(yǔ)文是高中階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，為了適應(yīng)高中課改的需要，高中語(yǔ)文教師要冷靜思考、把握形勢(shì)、研究對(duì)策，努力提高課堂效率。文章提出因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體；目標(biāo)精當(dāng)，提高課堂教學(xué)效率；引導(dǎo)質(zhì)疑，讓學(xué)生成為提問主角；多媒體教學(xué)，提升美育德育效果。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；提高；課堂效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-114-01

伴隨著新課改的不斷強(qiáng)化實(shí)施，高中時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)方法和方式等方面都發(fā)生了較大變化，那么，如何構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，已經(jīng)成為我們廣大高中語(yǔ)文老師研究的重要課題。基于此，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，從如下幾方面作淺要論述。

一、因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位是新課改強(qiáng)調(diào)的理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的組織者和引導(dǎo)者就是我們的老師，所以，構(gòu)建高效的語(yǔ)文高中課堂，我們一定要改變過去的“一言堂”、“填鴨式”等以前比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師要和同學(xué)們建立平等的師生關(guān)系，至于在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生針對(duì)某一問題提出的不一樣觀點(diǎn)，我們老師要加以正確的引導(dǎo)，并進(jìn)行鼓勵(lì)與尊重。老師與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，能為高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有他們自己的獨(dú)特性，假如在課堂上不考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行一樣的標(biāo)準(zhǔn)與要求，那樣與科學(xué)教育是不相符的，也是達(dá)不到良好效果的。在高中語(yǔ)文新課標(biāo)中，要求我們老師：“一定要考慮到學(xué)生在原來基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向與學(xué)習(xí)需求等方面的不一樣，啟發(fā)學(xué)生的潛能，增加課程的選擇性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)條件與更廣闊的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。”這是因材施教教育理念的體現(xiàn)，是結(jié)合實(shí)際的人性化的教育方式，也是構(gòu)建高效課堂的保證。

二、目標(biāo)精當(dāng)，提高課堂教學(xué)效率

提升課堂教學(xué)效果的保證就是有一個(gè)合理精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，把新課改目標(biāo)中的過程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀與同學(xué)們獲得語(yǔ)文知識(shí)和能力聯(lián)系結(jié)合起來，目標(biāo)一旦制定就可以掌握明確的方向。我們以蘇教版教材必修一的第一個(gè)專題詩(shī)歌教學(xué)作為例子，如果沒有精當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)計(jì)，就會(huì)削弱學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同學(xué)們也得不到真正的感悟。在這一階段的詩(shī)歌教學(xué)中，由于學(xué)生還沒有相應(yīng)的詩(shī)歌理論方面的基礎(chǔ)，對(duì)于詩(shī)歌中的“意象”沒有自己深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“意象”和“意境”的區(qū)別也不太明了。所以，在這個(gè)專題的教學(xué)中，“意象”和“意境”以及它們二者在情感表達(dá)上所突出的作用，就可以作為我們教學(xué)的重點(diǎn)問題，而將怎樣感受詩(shī)歌中青春的激情作為教學(xué)的難點(diǎn)問題也是比較合理的。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，如果把毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》和《相信未來》組合在一起，通過《沁園春·長(zhǎng)沙》“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流；鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”等意象，感受磅礴的氣勢(shì)與壯闊的畫面中意象的壯美；通過《相信未來》“蜘蛛網(wǎng)，爐臺(tái)，灰燼的余煙；紫葡萄，深秋的露水，鮮花，別人的情懷，凝霜的枯藤”等感受色彩灰暗低沉的意象，以此體會(huì)意象的不同在情感營(yíng)造上所產(chǎn)生的不同效果。通過對(duì)這兩首詩(shī)的比較和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在誦讀中準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的情感。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，讓學(xué)生成為提問主角

思維的火花是靠質(zhì)疑來引燃的，同學(xué)們只有產(chǎn)生了疑問，才能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能推動(dòng)他們探究知識(shí)的興趣。因此，高效高中語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，要提倡與鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并要注重培養(yǎng)學(xué)生不斷提高質(zhì)疑的能力。據(jù)相關(guān)的心理學(xué)研究資料表明，人在大腦中產(chǎn)生了問題后，才能讓自己去積極思考探究，在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果得到啟發(fā)，就會(huì)讓思維快速進(jìn)入活躍的狀態(tài)中，就會(huì)茅塞頓開，新的認(rèn)識(shí)與想法就會(huì)迅速產(chǎn)生，并在努力不斷的探究下，最終得到滿意的答案。什么樣的創(chuàng)新都是以質(zhì)疑為基礎(chǔ)的，所以，我們?nèi)ヒ龑?dǎo)與培養(yǎng)同學(xué)們的問題意識(shí)非常重要。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們老師要改變以前的主角位置，讓同學(xué)們成為課堂教學(xué)的主體和思考者，在老師與學(xué)生平等的情況下，鼓勵(lì)他們大膽地在課堂上提出自己的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生提出更多有份量的問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，這樣才能在構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課堂過程中，創(chuàng)造出一條更加有效的途徑。

四、多媒體教學(xué)，提升美育德育效果

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用也備受青睞，多媒體教學(xué)手段可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，顯著提高課堂教學(xué)的效果，所以，廣為高中語(yǔ)文教師所運(yùn)用。新課標(biāo)中明確指出，高中語(yǔ)文課程要重視提升同學(xué)們的審美情趣與品德修養(yǎng)，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等都得到和諧全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性與健全的人格。多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)起到了有力的推動(dòng)作用。多媒體集音、畫、形、聲于一體，可以幫助老師在教學(xué)中營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生置身其中，欣賞課文所描述的境界，提升美育和德育的教育效果。如教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，隨著輕柔、清雅的音樂，為學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅寧?kù)o、美麗的荷塘月色的圖片；教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》，可播出《紅樓夢(mèng)》電視劇這一情節(jié)的片斷等，讓學(xué)生如臨其境，可以取得很好的教學(xué)效果。因此，合理地運(yùn)用多媒體是構(gòu)建高效高中語(yǔ)文課堂的有效方式之一。

總的來說，我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文的教學(xué)中，只有努力去探索與實(shí)踐，積極去構(gòu)建高效的課堂，才能讓新課改的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)理念滲透于教學(xué)過程之中。構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課堂，需要教師長(zhǎng)期不懈的努力探究和孜孜不倦的追求，這既是新課程改革的需要，也是新時(shí)代教書育人工作的任重而道遠(yuǎn)的使命。

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