如何讓小學生對田徑課感興趣

周靜賢

摘要：在體育運動中，田徑運動是各項體育運動的基礎，也是體育教學的重點。但由于田徑運動項目枯燥、乏味等特點，使學生雖然愛上體育課，但不愛上田徑課，這也是當前小學體育教師面臨的難題。本文針對這一現象，從適應新課程，轉變教育觀念；多種渠道，激發學生的興趣：將教學內容融于游戲之中，田徑教學要回歸生活，田徑教學技術簡單化等方面談一下自己的教學體驗。

關鍵詞：小學生 田徑 興趣

田徑運動是由人們進行競技和鍛煉，身體的走、跑、跳躍、投擲等身體練習所組成。通過田徑課的教學可以培養學生吃苦耐勞、勇于克服困難的良好品質，是少年兒童增強體質簡單且有效的手段，同時促進人身體的正常發育，增進健康，具有很強的鍛煉實用價值。但是學生對于籃球、足球、乒乓球、游戲等趣味性較高的運動項目表現出濃厚的運動興趣，田徑課的教學和其他體育項目比起來顯得枯燥、乏味，而且還存在著一定的危險性，因此，學生雖然喜歡上體育課，但并不喜歡上田徑課。如何讓小學生愛上田徑課，是當前小學體育教師面臨的問題。

一、適應新課程，轉變教育觀念

田徑是各項體育運動的基礎，也是體育教學的重點，在體育教材中占的比重較大。但是，現在很多學生都不喜歡上田徑課，學生總認為田徑課就是走、跑，單調、枯燥無味，沒有激情，而且存在安全隱患。那么如何在新課標下開展田徑教學，這就要求我們必須與時俱進，學習新課程，更新觀念。也就是說，要理解新課標的精神，掌握新課標的要求，樹立新課標要求的新理念和指導思想，基于教材，超越教材，改革創新教學方法，加快課程改革的步伐。

二、多種渠道，激發學生的興趣

興趣是最好的老師。興趣是學習的巨大推動力，教師要用多種有效的手段和方法，激發學生對體育運動的興趣，引導學生積極地參與體育活動。學生只有對田徑課產生了興趣，才會在課上投入更大的精力。因此，在田徑課的教學過程中，教師要從小學生的生理、心理特征出發，創造性地選擇和運用適合不同年齡段小學生的教學方法。學生對既能說又能做的教師比較“迷”，教師準確、優美的示范，會帶來不同凡響的教學效果。不僅能給學生建立完美的藝術形象，還能引起學生心理上的連鎖反應，只有培養了小學生對田徑課的興趣，才能使田徑教學取得更好的效果，從而達到提高田徑課教學的質量。

（一）將教學內容融于游戲之中

不管是低年級，還是高年級，游戲是行之有效的教學方法，也是學生比較喜歡的方法。游戲產生、來源于生活實踐，如采用符合學生身心特點的游戲進行教學，通過實踐、探究、爭論學生將收益匪淺。用游戲對田徑教學內容進行加工、創造，便能使學生在逞強好勝心理驅使下喜歡上田徑，順利完成教學任務。如快速跑教學，“接力游戲”“往返跑”“8字跑”“捕魚”等等集趣味性、競技性、教育性于一體，聯合多種教育功能，體現了新課程標準的精神。又如，為了提高學生的跳躍能力，我以游戲的形式，設計了“小兔子過河”接力游戲，既激發了學生的練習熱情，增強了學生的競爭意識，大大提升了練習效果，而且使學生喜歡上了跳躍課。另外在田徑教學中運用競賽法，可以使學生在競賽中體驗自信、合作、成功，在比高度、比遠度、比速度、比準確的過程中培養學生的體育意識和習慣。這樣不僅發展學生的快速跑能力、反應能力，還豐富了課堂內容，活躍了課堂氛圍，使枯燥的田徑教學變得有趣。為了學生的健康成長，無論采用何種方式都必須充分發揮學生的主動性、積極性。

（二）田徑教學要回歸生活

田徑運動起源于生活，是古代人在日常生活和勞動中逐步形成的走、跑、跳、投等動作和技能。傳統的體育教學，學生在教師的“威逼”下，被迫地圍著操場轉圈。學生幾圈下來索然無味，體勞心累。久而久之，這種累讓學生對田徑課就產生了畏懼心理。學生沒有了興趣，田徑運動也無法深入開展。體育源于生活，也應該服務于生活。這就要求體育教師不妨讓田徑教學再回歸到生活中去，要善于聯想，把生活中的素材與田徑教學結合起來，從而激起學生學習的興趣。例如，投擲項目的主要目的是發展學生的上肢力量以及投擲能力，那么以往的擲鉛球可以用其他投擲方式代替，如擲紙飛機、丟沙包、投小石塊、擲飛鏢等。

（三）田徑教學技術簡單化

小學生上體育課的目的是掌握學習方法、培養意志品質，增強體質，不是培養運動員，因此，田徑技術教學我們要盡可能使技術簡單化、趣味化。這就要求教師對教材的課程目標進行選擇、取舍，對于某些難度高、技術復雜的項目，可作簡單介紹，懂得其基本知識和如何練習就可以了。同時要充分考慮到學生自身條件、心理特點、運動技能等方面的差異，同一個內容針對不同學生可以提出不同的要求和目標，將課程內容分解、分級讓學生選擇練習，做到因材施教。使每個學生都能體驗到學習成功的興趣，確保每一個學生受益，以滿足個體發展的需要。還可以借助故事的情境，使學生隨著故事情境的發展感受樂趣，愉悅身心，獲得知識，提高活動能力。如兔子跳、青蛙跳等情節來代替立定跳遠、三級跳等，通過轉變形式和方法使我們的田徑教學簡單化，活躍田徑課堂氣氛、提高學生練習的興趣，自然教學效果也就不同了。從而從根本上促進田徑有效教學。

“生命不息，運動不止”，為了學生的健康發展，我們應不拘泥于傳統的教學模式“跑出跑道，跳出沙坑”，努力提高自己的思想業務水平，深入鉆研教材，根據學生的實際，在教材內容、教學方法等方面有所改進、創新。會更加關注學生的健康、興趣、主體地位和體育需要，引入“快樂田徑”“成功田徑”的教育教學理念，設計出最適合學生的、豐富多彩的教學方法，使枯燥的教材變得趣味化，使學生現在和將來都喜歡和參與田徑，讓每一位學生都學有所得，真正獲得鍛煉的樂趣和成功的體驗。

（責編 田彩霞）endprint