論旅游專業學生信息素養的培養策略

王郁

摘要：伴隨著計算機技術的普及，以計算機為核心的信息技術知識和技能已經成為社會對于人才素質的基本要求，旅游專業新型人才素質觀也隨之形成。本文首先分析了信息素養的內涵，接著從提高教師信息素養、完善教學模式、發揮學校圖書館優勢等方面提出了旅游專業學生信息素養的培養策略。

關鍵詞：旅游專業；信息素養；培養策略

隨著信息化時代的到來，我國旅游行業面臨著新的發展機遇。為了更好地適應信息社會中旅游行業的需求，迎接旅游行業的機遇與挑戰，旅游從業人員需要具備良好的信息素養，這樣才能進行高質量的信息加工與傳遞。中職學校的旅游專業教育是更好地保障旅游行業發展的必要條件之一，面對信息化的發展，培養學生的信息素養成為新時期促進旅游專業教育改革的關鍵所在。

一、信息素養的內涵信息素養作為一個綜合性概念，與多門學科密不可分，涵蓋了人文、政治、經濟、法律等多方面的知識，既包含了計算機技術、通信技術等現代信息技術的熟練運用和獲取，也包含了信息技術的加工、傳遞與創造，還包含了信息社會中學生的基本學習能力要求、創新精神與批判精神等。信息素養的基本構成主要有信息知識、信息能力、信息意識以及信息道德四個方面的內容。

二、旅游專業學生信息素養的培養策略1提高教師的信息素養，是培養旅游專業學生信息素養的前提

建立高素質的旅游專業教師隊伍是培養高素質人才的保障，也是提高旅游專業教育教學質量的關鍵。優秀的旅游專業教師應該不但有很強的課程知識傳授能力，還要有很強的專業實踐指導能力。伴隨著多媒體技術在中職學校教學中的應用，教師要培養自身的信息素養，改變傳統的教學觀念。在信息化環境中，要求旅游專業的教師在教學中做到：首先，要具備較強的信息意識，能夠學習和使用各種信息工具；其次，對信息要有較強的敏感度，能夠解決教學和科研中的各項問題，還能明確自身的信息需求，明白哪些信息對學生有用，且能準確地解決文本信息和圖像信息；再次，具備較強的運用多媒體信息技術教學的能力，能夠用比較好的方式去表達和呈現知識；最后，能夠把信息技術跟旅游專業課程相結合，不斷優化教學過程，能夠發揮學生的積極主動性，注重學生信息素養的培養，根據教學實際引導學生進行信息的搜集與處理。

2實施任務驅動教學模式，提升學生信息素養

在實施任務驅動教學模式的過程中，任務的設置是關鍵，也是促進學生學習的主要動力。任務驅動法就是一種新型教學方式，通過把具體的學習任務擺在學生的面前，讓學生積極地作出反應，把學到的知識上升為新的理論高度，通過對學習任務和過程的分析，學會怎么把理論知識運用到實踐中，增加了學生的實踐能力。任務和目的能激發學生的學習動力，教師要根據具體的學習內容以及學習目標，設計這節課的學習任務，使學生帶著目的進行學習。明確的目標任務對于今后的學習與任務的最終完成起著至關重要的作用。比如，在學習“網絡應用”這個模塊的時候，教師可以給學生設計一個搜索任務：“假如你身在江蘇，準備用一周的時間去新疆伊犁旅游，你認為在什么季節去合適、選擇什么路線（火車還是飛機，中轉路線是什么）、行程的安排、伊犁的旅游景點介紹，并對行程的開銷進行預算，要求具體到行程的每一天，在完成之后，可以把你搜索和安排的結果做成網頁上傳到服務器。”這樣，學生在完成教師布置的任務的同時還體驗了一次旅游策劃的過程。

3發揮學校圖書館優勢，開展信息素養教育

在對旅游專業的學生進行信息素養教育的時候，圖書館可以定期開展形式多樣化的講座，在講座中給學生講述查找和獲取信息資源的方式，注重信息處理的基本思路與方法，注重學生實際操作能力的培養，讓旅游專業的學生在面對新的學習內容的時候，能夠運用信息化的方式來解決問題，強化學生的信息意識，提高學生的信息運用能力。

三、結論綜上所述，在旅游行業迅速發展的今天，為了保證旅游專業的學生能夠更好地適應社會發展的需求，中職學校就要針對旅游學科的基本特色，積極完善信息素養的培養策略，從而為旅游專業學生的發展保駕護航。

參考文獻：

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