關于幼兒語言教育的幾點認識

陶愛玲

語言是人與人之間交流最重要的工具之一，特別是當前社會人作為社會群體中的一員，離不開和周圍的人的交流與溝通，語言技能和語言技巧成為人適應社會的重要條件之一。為此，語言教育也越來越受社會關注。所謂語言教育是指關于語言的教導行為和學習行為，它包括語言、語法、語匯、閱讀、寫作等多方面的技能要求。

作為我們每一個人來說，在接受語言學習最為關鍵的階段就是幼兒階段。因為幼兒階段是孩子成長和發育的最為關鍵的階段之一，孩子在這個階段既具備了一定的學習能力，同時也在逐漸的接觸更為廣闊的范圍和空間，這個時候孩子期望與外界交往，也需要掌握和別人交流的語言技能來清楚地表達自己的意愿。因此，這對幼兒進行語言教育是非常重要的。幼兒園作為幼兒在此時期學習知識和技能的主要場所，語言教育使其教育的最為主要的任務之一。那么，我們幼兒園應該怎樣有針對性地開展幼兒的語言教育呢？

一、了解幼兒在此階段的特征，有針對性的開展語言教育

現代年教育越來越強調對受教育對象的關注，只有符合教育對象的教育才是有效的教育，幼兒園教育更是如此。我們幼兒園教育的對象大多數是處于3—6歲的孩子，他們應經學會了說話，但是因為受家庭教育環境的差異，導致他們的語言表達能力是存在著較大差異的，我們必須要清楚這些差異，做到從每一個幼兒的實際出發來有針對性地安排我們的語言教育活動。同時，我們必須要清楚因為這個階段的幼兒主動學習的意識和自主學習的能力都沒形成。因此，我們就不能像小學教育那樣靠規矩來約束他們的學習，而是要結合幼兒的特點落實語言教育，同時盡可能地給幼兒創造良好地語言學習的環境。

二、創設有利于幼兒語言學習的環境

語言作為交流的工具是在運用的過程中不斷積累和提升，而運用語言就需要與人交流，兒童的語言學習也是要遵循此規律的。因此，在幼兒語言教育過程中要努力創設有利于幼兒語言學習的環境。

很多孩子在剛剛進入幼兒園時，由于對于環境的不熟悉往往會導致他們不愿意和外界交流，表現出來就是沉默寡言，對于這樣的孩子，我們要及時發現，親近、溫暖他們，使他們逐漸喜歡上這樣的環境。同時，要鼓勵幼兒多表達、敢于表達，在幼兒表達的過程中注意引導他們表達細節，在潛移默化中使孩子主演掌握語言表達和交流的基本規則和正確的方法。針對幼兒好玩的天性，寓教于樂，把語言教學融入到幼兒喜歡的游戲中，甚至是在幼兒園學習生活的方方面面，這樣幼兒的語言學習會進步非常快。

三、做一名善于傾聽的教師

作為教師，我們要學會傾聽幼兒的語言，從幼兒的講述中，可以了解到他的所思所想，然后有針對性地給予行動上的關心和幫助。在實施行動上的關心和幫助的過程中，教師要給予幼兒語言方面的幫助，與他們交流，在交流的過程中，作為教師，要善于引導幼兒對我們講心理話的欲望，幼兒的情感都是直接而且外露的，從他們的面部表情、動作、身體的姿勢、行為的變化等方面，都可以了解到其內心情緒的變化。

四、家校聯系，共同促進幼兒提高

幼兒階段孩子的學習，一部分是要靠我們幼兒園的教育、引導，另一部分也與幼兒的家庭教育密切相關，特別是幼兒的父母可能對幼兒語言表達習慣的養成影響非常大。所以，新時期的幼兒園語言教育，要把園內教育和幼兒的家庭教育密切的聯系起來，勤和家長在這方面交流與溝通，形成教育合力，最終幫助幼兒養成正確的語言表達習慣。

總之，幼兒語言是幼兒生活、學習的基本工具，因為年齡段的關系，他們還沒有掌握書面語言，幼兒認識周圍環境，表達自己的需要，與成人、同伴的交流都離不開語言的表達。

因此，作為家長，作為教師，我們要時刻重視幼兒語言能力的發展，幫助幼兒養成正確的語言表達習慣，為幼兒的將來發展打下堅實的語言基礎。

（責編 張景賢）endprint