政治學科教學中如何實現有效教學

郝志毅

隨著新課程改革的全面推進，實現課堂有效教學已是廣大教師共同追求的教學目標。政治學科要實現有效教學，就必須要改變以往枯燥而空洞的說教，從教學觀念、教學手段與教學模式進行全面改革，為學生著力打造一個開放而富有活力的課堂，激發學生學習興趣，誘發學生探究動機，引導學生主動探究，在探究中達到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標的完成。讓學生學得快樂、學得主動，真正參與到學習中來，成為學習的主人、知識的構建者，真正地學有所成。筆者現結合具體的教學實踐對政治學科有效教學淺談如下幾點。

一、營造愉悅的氛圍，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。學生對學習濃厚的興趣直接推動著學生的學習行為與學習狀態。沒有興趣的學習就如同一件繁重的勞作，苦不堪言，更不要說學習的激情與動力了。可以說興趣是教學成功的關鍵因素，是實現有效教學的前提條件。激發學生學習興趣，是新課改下各學科教學的重要目標，也是通往教學成功的必要途徑。而以往的政治學科教學往往采用機械的理論灌輸，教學枯燥無味，無法激起學生內心強烈的學習熱情與求知的火焰，學生只是被動學習，教學效果自然事倍功半，這嚴重制約了政治學科的教學效率。要實現有效教學，就必須要改變枯燥的講解，要注重為學生營造愉悅而輕松的教學氛圍，讓學生感受到教學的生動性、活潑性與趣味性，這樣才能滿足學生的心理需求，才能激起學生內心強烈的求知熱情，從而使學生積極地參與到教學中來。因此，在教學中教師要加強自身的修養，深入研究語言技巧，提高自身對教學工具的駕馭能力，這樣教師才能夠運用機智幽默、生動活潑的語言以及各種輔助教學工具來為枯燥的教學注入生機與活力，增強教學的趣味性與藝術性，這樣才能激發學生濃厚的學習興趣，激起學生強烈的參與熱情，從而實現有效教學打下堅實的基礎。

二、樹立生本教學觀，引導學生主體參與

有效教學建立在學生主體參與的基礎之上，沒有學生的主體參與，在課堂教學中學生處于次要從屬地位，只是被動地接收知識，這樣學生所學到的永遠是教材上現成的結論，而根本談不上有效教學。要實現有效教學就必須要改變以教師為中心的灌輸式教學，樹立生本教學觀，構建以學生為中心的啟發式、探究式方式，確立學生主體地位，引導學生主體參與，讓學生成為學習的真正主人，讓學生真正地參與到探究中來，在探究中掌握知識、提高技能，這樣才能真正實現有效教學。

因此，教師要樹立全新的教學觀念，要對教師與學生的角色與關系進行重新定位，要充分認識到學生的學習主體地位，重視學生主體性的發揮，為學生的主體參與提供更多的機會，為學生創造更多的條件讓學生以主體身份來參與到課堂教學中來，在教學中展開主體探究，在探究中主動地構建知識、獲取技能，提高能力，這樣才能實現有效教學。教師要尊重學生、公平地對待學生，視學生為平等的學習體，要做到以學定教，真正做到心中有學生，一切教學活動都要以學生為中心，圍繞學生來展開，以促進全體學生全面發展為目標。在以學生為中心的教學觀念的指導下，我們在具體的教學活動中才能真正一切以學生為出發點，以學定教，為了一切學生，為了每一位學生的發展。

三、開展問題教學法，引導學生主動探究

學起于思，思源于疑。問題可以誘發學生的探究動機，引導學生主動參與，激活學生的思維，從而讓學生在探究中達成預定的教學目標。因此，在教學中，我們要改變以往沒有懸念的直接講述，而是要善于在重點處、難點處、無疑處來設置問題，以富有探索性與啟發性的問題來引發學生的認知沖突，激發學生強烈的求知欲，從而使學生展開主動探究。當學生個體無法解決時，讓學生以小組為單位來進行合作學習，以發揮小組成員共同的聰明才智，展開充分的交流與討論，以開闊學生的視野，增長學生的見識，促進學生圓滿地解決問題。

為此，我們要重視以下幾點：（1）問題本身的有效性。問題要具有思考價值，富有探索性，要面向全體學生，這樣才能滿足全體學生的不同學習需求，使全體學生都能積極地展開探究，在探究中得到自身最大程度的發展。（2）合作時機的科學性。并不是所有的問題都適合合作學習，只有當個體無法解決時才會產生合作的必要，此時的合作才能取得更好的效果。否則就只能是流于形式，而沒有實際的效果。（3）教師本身的指導性。教師是組織者、合作者與指導者，要重視對學生的啟發與指導，這樣才能最大程度地發揮學生的主體作用，實現預定的教學目標。

四、理論與實踐結合，形成學生自覺行為

政治是一門側重提高學生思想道德品質的學科，有效的政治學科教學不在于學生記住了多少道德理論條款，而是要看學生能否將所學用于指導自身的行為實踐，使其成為學生的自覺行為。這對我們的教學提出了更高的要求。我們的教學不能只是就教材進行灌輸，更為重要的是要將理論與實踐結合起來。一方面從學生所熟悉的生活實例入手，調用學生的知識儲備與生活閱歷來引導學生展開主動探究，強化學生對知識的理解。另一方面要開展實踐活動，讓學生能夠將所學運用于實際問題的解決。這樣既可以強化學生的理解，提高學生的認知，而且能夠讓學生將學習與運用、理論與實踐結合起來，更能夠促進道德的內化，使其成為學生的自覺行為。這才是政治學科的最終目標，也是有效教學的精髓所在。

（責編 張景賢）