芻議電子線路教學中多媒體運用

沈維霞

摘要：電子線路課程是電子類專業的一門非常重要的基礎課程，它一般包括數字電子線路和模擬電子線路兩部分，具有很強的理論性，想要很好掌握其中的理論知識對于很多學生來講是有一定難度的。另外加上傳統的教學方法不能有效激發學生的學習興趣，甚至讓學生產生厭學心理，使得該課程學習效果不好。然而多媒體技術可以刺激學生的視覺、聽覺等多方面，可以激發學生的學習興趣，從而對電子線路教學起到有效的輔助作用。因此，筆者結合自己多年的教學經驗，從以下幾個方面對在電子線路教學中運用多媒體的重要性做分析。

關鍵詞：電子線路 教學 多媒體 輔助

電子線路課程作為電子、光信、電信、計算機、通信等專業的基礎課程，在整個課程體系中起到承上啟下的作用，具有很強的基礎性。由于該課程的電路、概念和方法都很多，教師在授課時主要講解教材里的內容，讓學生感覺內容繁瑣枯燥，加上教學方法比較單一，使得學生理解起來有一定的困難，進而可能失去興趣，或者沒有學習動力等，影響了教學效果。但通過采用多媒體技術，對于一些比較枯燥的、純理論的知識，可以將其以生動形象的動畫直接表達出來，通俗易懂，便于學生理解和掌握，有效提高教學效果。

一、利用多媒體教學手段輔助教學，可以激發學生的學習興趣

有效的學習是建立在一定的學習興趣之上的，興趣是最好的老師。而適宜的教學環境能夠有效激發學生的學習興趣，使他們充滿學習的熱情，形成強大的學習動力。多媒體技術在教學活動中所起的作用不可估量，它作為教學過程中的一個輔助工具，能夠幫助學生對各項知識進行有效感知和認知。對于學生而言，豐富的教學環境對能夠喚起他們的學習興趣。

電子線路課程作為一門電子類專業的基礎性學科，有很多概念性的知識，具有一定的抽象性，邏輯性也很強，如果純粹依靠教師按照書本內容進行講解，想要讓學生對這些知識理解并掌握還是有一定難度的。

比如在進行電路知識方面教學的過程中，學生將模擬電路稱作魔鬼電路，從中可以看出其中有多大的難度。而現代多媒體技術可以將原本抽象的事物進行具體化和形象化，把一些理論、概念的知識用動畫等形式直觀地表達出來，讓學生的感官從多角度去體驗，使得學習內容更加生動、形象。學生的思維能力、發現問題的能力及分析解決問題能力在電子線路課堂教學過程中可以得到很大的提高。因為在課堂教學環境中，經常要引入一些概念，并且還要判斷、推理一些客觀的現象，必要時進行計算，這些過程都需要一系列的邏輯思維，但這些知識內容對學生來講是枯燥乏味的。

如果按照傳統的課堂教學模式，教師一味灌輸，學生一味接受，即“灌輸——接受”模式，在這個過程中，學生學習顯得比較被動，其智力和思維不僅受到了限制，而且其學習的熱情和興趣也大大降低了。然而在教學的過程中利用多媒體加以輔助，對學生的一些問題可以通過不同的方式更好地解決。

比如，在給學生講關于“晶體二極管”方面的知識時，教師運用多媒體向學生展示一些不同類型的二極管圖片，如家用電器電視、電冰箱等指示燈的發光二極管，還有充電器中的穩壓二極管、普通二極管等。這樣可以讓學生對這些知識有一個更為直接的認識，并且讓其感受到該課程的實用性強這一特點，激發其繼續學習探究的欲望。

二、利用多媒體教學手段輔助教學，可以突破教學中的重難點

在電子線路這門課的學習中，每一章節中都有很多知識點需要學生掌握。在這些知識點中，對于一些簡單的、易懂的，學生還可以理解掌握，但對一些難度比較大的，也就是一些重難點，學生理解起來比較困難，很難有效掌握。

比如，在剛開始給學生講解電子線路課程的時候，有一個知識點關于“PN結的形成”，在教學的過程中應該算是一個難點。很多教師反映，單純通過在黑板上講解，即使講得很仔細，重復講多遍，學生對載流子的運動過程也很難理解。因為這一現象是無法通過實驗展示出來的，學生只有依靠自己的思維去想象，但這對一個初學者來講，依靠自己的想象去理解是很不容易的。但是在教學過程中運用多媒體技術，利用Authware軟件，可以把PN結的形成過程和載流子的運動過程直接演示出來，可以有效地把書本中靜止的圖片轉化為動畫的形式，讓載流子運動起來。這種方式遵循了學生的思維方式和特點，即由表及里、由淺人深，從現象到本質，通過一種循序漸進的方式來引導學生對知識的認識，可以很有效地突破學習中的一些重難點知識點。

三、利用多媒體教學手段輔助教學，可以推動實驗教學

電子線路這門學科實踐性比較強，還是一門是以實驗為基礎的學科。實驗教學在電子線路課程學習中具有重要的作用，它能讓學生的求知欲得到強烈的激發，并且還可以從中發現規律，建立概念知識體系，掌握重點，突破難點。但在實驗的過程中，有些現象是無法觀察到的，只能靠自己的思維去理解，有時候會有一定的困難。但若輔助多媒體，將實驗中的一些具體過程用動畫的形式表達出來，可以促進學生的理解和掌握，提高實驗教學的學習效率。

比如在講解關于“晶體二極管半波整流電路”方面的知識時，教師可以把半波整流的過程通過多媒體模擬出來，對其中正半周和負半周是否存在電流，若有其電流流向是什么樣的加以分析，同時進行標注。此外，對于輸入和輸出的波形可以用示波器進行觀察比較，這樣，就可以加深學生對整流電路知識的理解，進而提高了教學效率和教學效果。

四、結語

總之，隨著科學技術的迅猛發展，傳統的教學和學習方式必將改變，一些新型的科學技術如多媒體技術在教學過程中的作用顯得越來越重要。在電子線路教學中運用多媒體技術可以有效地激發學生的學習興趣，并大大提高學生的學習效率。因此，在教學工作中，只有充分發揮信息技術的魅力，才能提高教學效果，推動教學活動的有效進行。

參考文獻：

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（責編 金 東）