試論高職高專的數學課堂如何培養學生的創造能力

田紅丹　陳坤

新時代的發展和進步需要具有強大創造能力和創新能力的人才進行推動。學校教育作為為社會培育人才的重要基地，必須重視培養學生的創新意識和創造能力。高職高專學校是為社會的發展培養高技能高素質的教育學校，這些學生將來都會走進不同的工作崗位，憑借自己的能力和技能為祖國的發展做出自己的貢獻。為此，這些學生的創造能力和創造精神在社會中能夠得到最突出的表現。

創新的實質就在于學生在學習或工作中能夠有意識、積極主動地發現并且利用新的事物，重點在于打破傳統的思想觀念，在自己已有知識的基礎之上敢于打破常規，進行標新立異、大膽地探索。這樣就能夠實現新課程標準的教學要求。在高職高專的數學教學課堂，要實現培養學生的創新意識和創新能力的教學任務，教師就必須積極為學生創設良好的學習環境，主動改善傳統的教學方式，充分利用現代化的教學方式激發學生學習數學、運用數學的興趣和動力，讓學生在課堂中你能夠充分體現自己學習的主動性，凸顯出自己主人翁的學習地位。讓學生感受到數學知識學習的樂趣和幸福感，激勵學生養成創新能力。那么，作為一名數學教師，在高職高專教學中我們應該采取哪些方式來有意識、有目的地培養學生的創新能力呢？

一、理論聯系實際，運用學生身邊的數學來激發學生學習的興趣

進入二十一世紀之后，隨著我國經濟實力的不斷增強，科學技術的迅猛發展，逐漸發現創新精神和創造能力對一個國家和民族發展的重大影響力。為此，更加重視培養人們的創新精神和創造能力。同時，為了能夠讓未來推動社會發展的人才具有強大的創造能力，便進行了教育制度的改革，大力提倡培養我國國民的創新意識和創新能力，全面提高我國國民的綜合素質。正是因為我們傳統的教學方式無法再滿足社會發展的要求，教育部門和教育人事邊進行了順應社會發展的大膽改革，大力推進素質教育，多次提出并強調教學過程中要培養和提高學生的創新精神。

數學知識作為思維和邏輯能力的體現，在教學課堂對學生進行創新意識和創新能力的培養具有特殊的作用和效果。高職高專的數學知識具有很大難度和深度，本身就是一個考驗學生思維能力和邏輯能力的學科知識，而且數學知識又具有較強的實際應用性，學生的學習興趣和學習動力比較激發和培養。為此，教師應該多加運用實際生活中的例子來培養學生的學生的數學學習興趣，讓學生在數學知識的學習過程中能夠體會到學習的樂趣和快樂，能夠在數學知識的探索過程中形成創新意識和創新精神；能夠在數學知識的運用過程中不斷提升自己的創造能力。

例如，在學習高等數學知識微積分中的極限知識時，學生在學習的概念的時候理解的都不是十分清楚和透徹。這個時候我便利用古代的極限思想進行教學，幫助學生轉卻理解極限概念的同時，讓學生能夠了解我國古代數學的輝煌成就，建立起學好數學，并利用數學進行創新和創造的意識及能力。而且在引入概念或是講解概念的時候，教師要善于運用學生熟悉的話題或是學生感興趣的實例，這樣便會在增強學生理解能力的同時激發學生濃厚的學習興趣，促使學生在數學課堂中能夠發揮出自己的最大潛力。

二、數學課堂要拋磚引玉，讓學生透徹的理解各種概念，鍛煉學生的思維能力

由于數學知識具有較強的嚴謹性，在數學教學過程中教師必須做到邏輯思維清晰，語言表達簡練以及知識闡述的科學嚴謹，在數學教學中會有很多數學定理以及數學定理的推論過程，但是缺少相關探索環節的設計，沒有給學生留有足夠的思考空間。為此，在數學教學課堂中教師要主動為學生去營造自主探索知識的環節，讓學生能夠通過自己完整的思維能力來順利地獲取知識，準確地理解知識，靈活地運用知識。我們數學教師在教學過程實施之前要全面分析學生的思維方式和思維過程，然后幫助學生把握創新思維的關鍵，逐漸引導學生總結出新的數學知識，培養學生創新思維能力。在數學習題的講解過程中，教師也要尊重學生的思維，爭取能夠從學生的思維角度去尋找解決問題的策略和方法，從而培養學生的數學思維，讓學生能夠自主地歸納和總結數學知識方法和能力，促使學生創新意識和創造能力的形成。

例如，在學習高等代數知識——矩陣的時候，教師要引導學生從簡單的矩陣知識入手，尋找其具有規律和方法，然后順藤摸瓜一步步地摸索和探索具有難度的矩陣知識。引導學生注重觀察和思考每一種思維方式的特點，猜想每種思維方式，并且不斷探索和驗證自己思維方式的正確性。這樣學生就會從簡單的知識入手，逐步理解矩陣知識的精髓，最后全面的、準確的正握這部分的數學知識，讓學生在這個逐步鍛煉思維的過程中，形成創新思維意識和創造能力。

總之，高職高專的數學課堂一定要重視培養學生的創造能力，這是現代教學發展的必然要求。對此，我們要高度重視，改變以往的灌輸式教學，對傳統的數學課堂教學進行全面改革，側重于愉悅氛圍的營造、科學教學方法的探究、著力為學生構建開放而富有活力的數學課堂，引導學生主體參與，激活學生的思維，促使學生形成創新意識，逐漸提高學生的創造能力。

（責編 張景賢）