小學生在數學學習中應養成良好的學習習慣

劉艷蓮

教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”可見習慣對人一生的影響很大，良好的習慣一旦養成之后，就會成為我們終生受用不盡的財富。正如洛克所說：事實上一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣，甚至一個人的成功往往歸結于自己的好習慣。因此，良好的學習習慣，對取得好的課堂教學效果、提高教學質量至關重要。在教學實踐中，筆者認識到應從以下幾個方面培養學生良好的學習習慣。

一、培養學生課前預習的好習慣

學習數學一定要養成預習的好習慣，課前預習是學好新課的前提，預習得好，上課聽講時就會心中有數，能抓住重點，領會細節，做題時就會得心應手。那么，怎樣預習才會有效呢？

1.認真讀。認真讀就是用心閱讀課本內容，初步了解概念的含義、條件、結論、例題的分析等。

2.仔細想。仔細想主要是思考本節要講的新知識與前邊學過的哪些舊知識有關，要注意新舊知識的聯系和遷移；思考新概念的定義、內涵與外延；思考例題分析思路及解題方法。

3.大膽推。大膽推就是親自推導公式和規律，看哪些能理解，哪些不能理解，在哪卡住了，以便上課時對照教師講的重點聽，這樣做能提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。

4.用心批。用心批就是把預習時的體會、見解以及暫時不能理解的內容，用心批注在書的空白地方，帶著這些問題去思考、去聽課，會更有針對性與目的性。

5.嘗試做。嘗試做就是嘗試性地做一些課后練習題，用來檢驗自己預習的效果。然后想一想這樣預習還有什么不足，應怎樣調整和改進，使預習做得更好。

預習只是學習數學的一個環節，并不能代替聽課。有些學生預習得比較好，就不去認真聽課了。結果導致對知識理解得比較膚淺，做的題也錯誤百出。其實，如果預習順利，那么聽課時要對自己提出更高的要求，將教師的思路和自己的思路進行比較，找出自己的不足，以進一步提高思維能力。

二、培養認真聽講的好習慣

注意力是決定學生學習的關鍵，有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來。”因此，要注意培養學生認真聽講的習慣。上課聽講第一要做到全神貫注，理清思路，抓住重點，弄清關鍵。另外，就是要學會傾聽，發現有好的見解和方法要用心領會，取人之長，補己之短，努力提高學習效率。

三、積極思考的習慣

學習數學，首先要學會思考，培養自己的邏輯思維能力。筆者認為學生要想學得好，必須勤于思考，掌握數學思維規律，提高數學思維能力。數學中常見的思考方法有三種：

1.轉化。首先，要樹立轉化的意識。當遇到復雜的數學問題時，不妨試著用轉化的方法，問題可能會變得非常簡單。例如：在推導平行四邊形的面積計算公式時，把它轉化成一個長方形，發現它們的面積相等，而且長方形的長和平行四邊形的底相等，寬和平行四邊形的高相等。因為長方形的面積=長×寬，所以平行四邊形的面積=底×高。這樣，就把新知識化難為易輕松地解決了。

2.比較。比較是思維和理解的基礎，在認識新事物的過程中，有時通過比較就能很容易地概括出要認識事物的特征。尤其是數學知識，嚴密性和邏輯性強，往往一字之差，意義就大相徑庭。

3.歸納。數學歸納法是數學中常用的重要思維方法。歸納法是指由有限個特殊事例得出一般結論的推理方法。思考是數學的靈魂，每個學生都要了解、掌握和應用正確的數學思考方法，它有利于提高效率，開發智力，培養解決實際問題的能力，提高數學應用意識。

四、養成認真觀察的習慣

觀察對學生學習知識、發展智能起著重要作用。羅丹說得好：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發現。”這種能發現美的眼睛，從本質上說，來源于細心地觀察。觀察要全面細致，要有敏銳的洞察力，觀察時要一邊觀察一邊思考，多想幾個“為什么”。只有多動腦筋，善于提出問題，觀察才能深入下去，才能取得顯著的效果。觀察要大膽質疑，實事求是。

五、按時完成作業的習慣

完成作業是學習過程中重要的一環，良好的做作業習慣的養成有助于學生更好地掌握所學知識，提高學習效率。特別是低年級的學生，要求學生課堂上一定要完成作業。做作業時集中精力，不僅要求速度，更要保證質量，要做到書寫工整，卷面整潔，準確率高，發現錯誤及時糾正，做完作業要耐心檢查。

培養學生的良好學習習慣是課堂教學的重要任務之一，是提高課堂效率的關鍵。培養良好的習慣貴在堅持，只有在課堂教學中長期堅持下去，才能取得預想的效果。