淺談高職高專數學教學課堂的有效性

陳坤　田紅丹

高職高專的數學教學形式以及教學目的與小學到高中的有著實質性的區別，學生高中畢業升入大學學習以后，要面臨著各種學習形式的改變，而且只有以最快的速度適應這種改變才能夠在大學的課堂中學得更多知識。在高職高專的數學教學中更加重視學生對數學知識的理解和應用，重視學生理解和掌握數學知識的整體性，重視對一些數學定理的研究和論證，重視學生對數學理論知識的運用過程以便有的放矢地解決問題。而學生在從前的學習過程中由于長時間受應試教育的影響，部分學生已經習慣了傳統的教學方式，習慣于教師把知識咀嚼好之后直接灌輸給自己，于是學習過于依賴教師，沒有較強的自主學習能力。這樣學生就無法順利地適應自主性超強的大學學習環境，體現出來的就是學生的學習效率并不理想，課堂教學有效性較差。針對這種情況，我們數學教師應該做的就是要積極引導學生，培養學生的自主學習能力，不斷創新和改革數學課堂的教學形式，實施新的教學模式，搞好高職高專數學教學質量，提高課堂教學的有效性。筆者就自己多年的大學數學教學經驗，談談對數學課堂改革的研究和實踐看法：

一、數學課堂要積極貫徹素質教育理念，運用新的教學方式提高數學課堂的有效性

大學數學由于其具有較強的理論性，其知識有十分深奧，并且在現實生活中的應用又不明顯，為此在以往的教學中除了理科專業的學生會對其進行研究和學習之外，很少有其他專業涉及數學知識。但是近幾年，隨著教育制度的不斷改革，以及社會經濟以及科學技術的不斷發展，人們對高等數學知識有了新的認識和定位，看到了高等數學知識對于學生發展和成長的重大作用，認為高等數學知識不但能夠讓學生掌握學習數學的工具，還能夠培養學生的理性思維能力，學生在抽象性較強的數學知識中能夠受到美的熏陶。而且這種意識逐漸被社會及教育界達成共識，這就使得我們高職高專的數學教學在教學理念上發生了巨大的變化，從過去單純地掌握數學工具的教學目的，上升到為了培養學生思維和審美能力的素質教育上來，也正是因為如此，我們高職高專的數學教學更應該加強課堂教學的有效性，不斷提高數學教學的質量和效率。

數學作為一種基礎教學學科，不僅是其他學科學習的基礎，更是實際生活中必需的知識之一。隨著教育的普及，人們掌握的知識更加廣泛和豐富，數學作為具有工具性的知識在學習生活中逐漸凸顯出了其強大的力量。在一些新興的學科教育中，都是由數學知識而引入的，必須深入地研究和運用數學知識才能夠有效地學習和掌握。然而，現代高職高專的數學教學，還肩負著素質教育的重大責任。抽象性、思維性以及邏輯性超強的高等數學知識歷來都是人們十分推崇的學科之一，數學自身包含著深邃的內涵，滲透著一種唯美的感覺，為此在數學知識的學習過程中，教師除了要讓學生理解和掌握理論基礎知識之外，還要引導學生去感受數學字里行間的和諧美，培養學生的理性思維和審美能力，順利開發學生的智力和創造力。

二、教師要積極采取新理念下的教學模式，深化數學教育改革，提高數學課堂的教學質量

由于數學知識具有嚴謹性、科學性和思維性，所以數學教學內容相對于其他學科來說具有很強的穩定性，但是數學也是會隨著科學技術的進步而不斷發展的。為此，我們高職高專的數學教學體系和教學理念也要進行更新及發展。在高職高專教學中我們可以從以下幾個方面進行教學改革，來提高數學課堂教學的有效性：

1.根據當代科學技術的發展水平，修改教學大綱，更好地體現大學數學教學的作用。經過幾百年的發展和積累，數學知識體系越來越龐大，數學教材所容納的知識也是越來越豐富，可是由于我們有限的教學時間，學生沒有充足的時間把每一個知識都牢固地理解和掌握，為此學生就無法形成扎實的基礎，這樣在高等數學的學習中就十分吃力。為此，我們的數學教學內容不但不能夠增加，還應該適當減少。當然并不是按比例去減少數學知識，而是要經過提煉把重要的基礎知識歸納出來，在保證數學體系相對完整的前提下，加強對學生的邏輯訓練，讓學生把基礎知識打牢，掌握自主學習的能力和方法。

2.運用新理念下的教學方法，提高數學課堂的教學效率。與其他學科相比，高職高專的數學知識十分抽象，這種抽象性不但體現在數學概念以及基本理論中，而且還在于數學學習的方法之中。為此我們教師在傳授學生知識，組織學生探索的過程中，一定要注重指導學生學習的方式和方法，引導學生形成科學的學習方式，以便提高自身的學習效率。

3.要尊重數學教學及發展的規律，保證數學課堂教學的有效性。想要順利高效地開展教學活動，首先學生必須對其即將要學習的知識擁有濃厚的學習興趣，為此，在數學教學過程中要注重培養學生的數學學習興趣。基礎知識是學生不斷獲取新知識，理解較難知識的基礎，在數學教學過程中一定要抓好對學生的基礎訓練，讓學生牢固地掌握基礎知識。由于高職高專教學的目的是為了培養具有創新精神、實踐能力以及創造能力的人才，為此，在數學教學課堂中除了重視理論知識講授之外，還要重視理論聯系實際提高學生對數學知識的運用能力。

總之，想要提高高職高專數學課堂的教學效率，教師就必須積極轉變自己的教學理念，在課堂中運用新的教學方式和教學手段來推行素質教育，不斷提高學生學習的興趣和動力，從而確保數學教學有效性的提高。

（責編 金 東）