張家口市發展現代職業教育情況分析與對策研究

張鵬飛

摘 要：職業教育在我國教育體系中是一個重要部分，為我國社會經濟的發展培養了很多技術人才。同時，現代職業教育也出現了不少問題，迫切需要采取一些方法積極改善。本文主要分析了現代職業教育理念，張家口市發展現代職業教育存在的問題，構建職業教育聯盟的意義，提出構建職業教育聯盟解決張家口現代職業教育存在的問題。

關鍵詞：現代職業教育；存在問題；教育聯盟

張家口市職業教育自上世紀80年代起步以來，與我國職業教育發展形勢類似，隨著政府的政策導向、整個教育結構的戰略調整及勞動就業市場變化，歷經了“創業—輝煌—下滑—回升—又低落—再攀升”這樣一個波浪式的發展路程。目前，張家口現代職業教育的發展仍然在困境中掙扎，社會、企業、教育、學校諸方面存在的問題相互交織，制約著職業教育的進一步發展。我們需要對其進行正確認識和冷靜分析，找出解決對策，從而促進本市職業教育的健康發展。本文將結合現代職業教育理念，分析張家口市發展現代職業教育存在的問題與構建職業教育聯盟的意義，提出構建職業教育聯盟解決現代職業教育問題。

一、現代職業職業教育理念

1.現代職業教育屬于一種主體教育理念。傳統職業教育注重的是對受教育者實行某些技能教育，促使其作為某種勞動的工具，就是對受教育者實施塑造，并不是將其作為主體積極培養。如此塑造的人不但缺少了主體創新意識，還缺乏職業道德。

2.現代職業教育是一種全民教育。由于職業教育屬于就業教育，因此它也表現出了大眾化特點。職業教育與社會、個人需求以及挖掘個人潛能相適應的同時，為人提供了技能教育，并且幫助處于正規和非正規邊緣化的群體得到接受教育的機會。

3.現代職業教育屬于一種文化教育。在基礎教育中滲入職業教育，對中小學生的勞動習慣進行培養，能為其學習做事打下基礎；在職業準備教育實施階段，傳授一定的文化技能的同時，不斷強化職業道德教育，指導學生如何做人，使其能夠充分熱愛今后的工作崗位。職業教育持續實施階段，由于構建了勞動價值理念，學生學會與他人和諧共處，懂得要通過自己的雙手創造更多的財富。

二、張家口市發展現代職業教育存在的問題

1.生源危機。一是生源數量萎縮。近幾年“普高熱、中職冷”的“生源大戰”局面愈演愈烈，張家口市有的中職學校年招生額不到100人。數字表明：隨著學齡人口的變化，初中畢業生也在逐年減少；“普高和高校”的擴招導向使得普職比例呈“普增職減”之勢，今后幾年，初中畢業生的銳減、普高的擴招，再加上就業困難帶來的招生難，無疑會給職業學校帶來巨大的生存危機。二是學生狀況處于弱勢。由于現實制約，職業學校不得不錄取分數很低的學生，“考不上普高讀中專”的無奈選擇，影響著學生的學習心理和人格發展。生源質量下降是職教的一大心病，要把相當數量的不合格初中畢業生教成“學歷加證書”的合格職校生困難多多。

2.沒有積極重視職業教育。由于職業教育的重點是對技術工作進行培訓，同時很多職業院校都是大中專層次，造成了社會上一些人對職業教育的輕視，認為職業教育水平低。相較于普通教育，地方政府和社會各界對后者更加青睞，造成了缺乏對職業教育的投入，辦學條件嚴重不足，無法與社會經濟發展水平相適應。

3.企業對職業院校缺乏積極支持。雖然一些職業院校已經與有關企業合作辦學，但是實際效果不理想。具體原因有：第一，這些學院所培養的學生不符合企業要求，在企業中實習不但不能為企業創造利潤，反而對企業的生產造成了影響，因此企業明顯缺乏積極性；第二，院校很多都是自己制訂培養計劃，極少與企業進行交流，如此便產生了天然的鴻溝，造成二者都不能獲得滿意的結果；第三，這些院校單純認為職業院校不需要實行科研，造成教師失去了追求進步的動力，進一步對院校的綜合科研水平造成了影響，致使院校發展與時代脫節，一些企業減少甚至終止了與院校的合作。

4.現代職業教學與社會需求不符合。張家口幾所職業院校在設置專業課程時違背了應用型教育的要求。在開設專業方面并沒有真正了解社會需求，體現出了極大的盲目性與隨從性。一是有些院校大張旗鼓地開設很多專業，造成招生困難。二是有些院校沒有綜合自身情況，盲目設置熱門專業，結果教學結果不理想，只能通過文化課補救。三是專業設置重“地域性”輕“開放性”，從而影響了某些學校專業優勢資源的利用，同時造成同地區專業設置的重復，從而降低了學校規模效益。

三、構建職業教育聯盟的重要性和意義

職業教育聯盟是伴隨經濟發展和職教改革應運而生的新生事物，是整合職教資源、服務地方經濟、加強校企合作和完善現代職教體系的重要載體，也是在“兩型社會”建設綜合配套改革試驗中推進職教改革創新、率先突破的重要抓手。張家口屬于北部發展地區，職業教育建設需要建設職教聯盟，可以改變長期以來職教專業設置重復、競爭力低、職教資源分散的弊端，能為社會經濟發展提供有力的技術支持和人才支撐。利用教育聯盟，在共享資源、培養人才以及開發技術等方面構建良好的協作關系，可依賴外取資源解決現代職業教育發展過程中的問題。

四、建立職業教育聯盟解決現代職業教育問題

1.發展院校之間的教育聯盟。（1）學分互認的教學聯盟。構建教學聯盟機制，學生能夠跨越院校選擇課程以及跨校輔修專業，最終形成院校之間的學分互認。（2）實踐設備資源共享機制。職業院校的辦學特色便是積極培養學生的實踐技能，各個院校都在積極投入建設實踐教學基地。為了有效緩解院校資金壓力，防止出現重復購置問題，利用院校聯盟，構建院校之間的共享資源平臺，節省了教育投資，提高了使用設備效率。（3）共享網絡資源。通過網絡資源技術積極發展教育聯盟，節省成本，實現了資源的升值。積極利用各個院校已經構建的網絡環境，在網上發布各類教育信息，便于學生選擇專業、報名以及查閱材料，形成了各種資源信息的共享、實時網絡互動教學，學生可以不限時間、空間學習知識。

2.構建職業院校和企業之間的教育聯盟。（1）積極互補資源。對于職業院校來說，資源和經費都十分緊張。院校和企業構建教育聯盟，可以促使二者之間優勢互補、加強合作。避免重復建設，把大量的資金用于完善辦學條件，提高辦學水平，有效增加科研投入。此外，對企業來說，由于競爭日益激烈，企業在有限的時間內無法得到所有資源。所以，企業應積極和院校構建教育聯盟，通過院校強大的科研、技術等資源實現自身發展需求。（2）推動技術創新。隨著不斷加劇的市場競爭，技術創新周期也在迅速縮短。建立教育聯盟幫助院校與企業互相合作組織技術研發，同時企業能夠第一時間獲得新產品技術的轉讓權，進而革新技術設備。利用教育聯盟，加強了職業院校的科研發展，有效擴展了教育領域。（3）增加就業渠道。學生在聯盟就業人員的引導下進入企業專有招聘通道，為教育聯盟企業優先選擇。學生能夠迅速獲得有價值的就業信息。教育聯盟通過分析傳統招聘會的優缺點，構建招聘虛擬場所，積極利用聯盟資源以及平臺特點，隨時為畢業生、企業提供服務，節省了大量的時間、金錢。

3.構建城市與城市之間的自愿職業教育聯盟。城市與城市之間的自愿職業教育聯盟更加活躍，因為城市勞動力的流動空間和結構變化都與職業教育存在著密切聯系。一是促進了教育事業的發展。城市與城市之間發展空間不同，通過自愿職業教育聯盟，能夠積極發展全國職業教育；二是增加了政府對職業教育的政策與扶持力度，對于社會忽視甚至蔑視職業教育問題有效進行了改善；三是有效保證了職業教育制定培養模式。政府從稅收、勞動保障制度等方面提升了企業參與職業教育的熱情，保證了生源可以在招生地區或者生源地積極就業。

五、結論

在遵守現代職業教育發展的基礎上，分析了職業教育聯盟對張家口市現代職業教育發展發揮了重要意義。本文探討了目前張家口市現代職業教育存在的各種問題，同時提出了利用構建職業教育聯盟這一措施解決上述問題，促進了張家口市現代職業教育的健康發展。

參考文獻：

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