創新人才培養模式的研究與實踐

曹國華

摘 要：本文主要簡單的介紹了創新人才培養模式的概念和應用意義，并對創新人才培養模式進行分析，為順應素質教育改革的要求，不斷提高各高校的教育水平，有效推動我國素質教育的可持續發展。從而滿足新時期下社會對人才提出的高要求，培養出更多綜合能力強，道德素質高的優秀人才。

關鍵詞：創新；人才培養；研究；素質教育

二十一世紀是一個知識時代，我國教育事業隨之社會經濟的不斷發展，受到了廣泛關注，力求加快應試教育向素質教育的轉變，以促進我國教育質量的提高，使其達到國際教學水平。在素質教育改革的要求下，我國對創新型人才的需求越來越大，各高校也開始重視對學生創新能力和實踐能力的培養，以發散學生的思維，使學生能夠為社會貢獻出一份力量，豐富社會的人力資源。對創新人才培養模式進行研究和分析，是現階段我國教育事業發展的重要任務之一。在高校教學中應用創新人才培養模式，可促進學生的個性化發展，為學生提供良好的教學環境，從而在我國教育中建立健全的人才培養機制，實現我國人才培養目標。

一、創新人才培養模式的概念和應用意義

所謂創新人才培養模式的基礎目標在于向學生傳授知識，采用能激發學生智力的有效措施來開展教學活動，最終目標則是增強學生的創新意識，發散學生的思維，以提高學生的創造力。這種創新人才培養模式，可以從三個層次來理解。第一，其是為了培養出更多創新能力強的人才而形成的一種新的教育模式。具有較強創新能力的人可以在其從事的工作中創造較大的利益，為社會做出極大的貢獻，是行業發展的重要推動力。作為一個具備創新能力的人，需要以一定的文化素養為基礎，其心理素質比較強大，喜歡自主探究問題，求知欲望比較高。而且創新型人才的邏輯思維比較強，能夠正確的對事物進行判斷，十分果斷。創新并不僅僅依靠一個人，而是需要團隊的合作，所以創新人才能夠在競爭中學會合作，在合作中不斷地提升自己的能力。創新人才培養模式的應用并不是一項簡單的工程，具有一定的復雜性，需要系統化地規劃。為使創新人才培養模式發揮其重要的作用，必須明確人才培養目標，優化專業教學結構，完善專業課程教學體系，健全專業教學制度，以實現有效的教學管理。在校園里，要從硬件和軟件兩個方面來建設與創新人才培養模式相配套的基礎設施。

二、創新人才培養模式分析

（一）優化專業結構，與其他學科相融合。在高校采用創新人才培養模式，需要調整現階段教學中的專業結構，以改變管理思路。將各專業間的教學內容相互融合，以擴展學生的知識面，使其能夠發現不同專業知識的內在聯系，并且將其靈活地應用于實際生活中。例如某省電子科技學院，強調突出電子科技學科的專業性和教學重點，弘揚該專業的優勢性，并與其他專業內容相結合，從而促進新興專業的發展。創新人才培養模式要求學校能夠重點發展專業學科，充分展現專業學科的優勢性。在我國整個教育體制改革背景下，學校是人才培養的主要基地，只要創新傳統專業，發展新興學科，才能突出學校的辦學實力，為社會提供更多適合當下發展模式的創新人才。將不同專業的知識相融合，有利于創新教學體系，更符合現代教育發展的要求。例如，在過去只有單純的計算機專業和信息專業，而現如今則有二者相結合的信息安全專業，又或是旅游專業和市場營銷專業，而現在則設有旅游營銷學。這種學科交叉的形式，能夠使學生所掌握的知識體系更為完善。

（二）創新學分制，實現產學研一體化。在高校教學中采用創新人才培養模式，需要改變傳統的教學管理體系，以適應全新的教學模式。學分制管理是一種現代化教學管理方法，使得學生在選課方面比較自由，對學生的培養較為全面，能夠有針對性的指導學生進行學習，合理安排學生的課程，具有彈性，可根據學生的學習狀況進行有效地調整。學分制管理模式充分體現了學生在教學過程中的自主性，具有重要的作用。另外，在創新人才教學模式中，要將產業、學習和研究三個方面相結合，以提高人才培養效果。學校可與企業合作，采用“訂單式”人才培養模式，為企業培養創新型的專業人才。在高校教學中要重視研究的作用，教師在講課的時候可充分利用案例來進行啟發式教學，引導學生研討課題，以培養學生的自主探究能力。例如，學校可以開辦科研活動，讓學生積極參與，以此來提高學生的知識能力，培養學生的情感體驗，縮短教師與學生之間的距離，從而使學生具備科研精神。引入科研計劃之后，學生的動手實踐能力將會不斷提高，在全國甚至世界的各項創新思維比賽中能有所收獲。

結束語：隨著我國素質教育的推廣和應用，我國教育事業發展有所突破，成績更上一層樓。創新人才培養模式的應用是促進我國教育事業發展的重要手段。創新人才培養模式的形成是我國現代教育事業發展的必然趨勢，具有時代特點。這種模式突破了傳統教育的束縛，改變了學生被動學習的狀態，不僅重視對學生的理論教學，更關注學生的能力訓練，能夠促進學生德、智、體、美的全面發展，使學生在未來能更好的適應社會對人才的要求，成為一名優秀的、創新能力強的復合型人才。

參考文獻：

[1] 牟光慶.高校協同創新人才培養模式的研究與實踐[J].中國輕工教育，2013，（2）

[2] 何玉華.論新課改背景下的創新人才培養模式的研究與實踐[J].課堂內外：教師版，2012，（9）：14-15.研究與實踐[J].計算機教育，2010，（7）endprint