高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主體性的發(fā)揮

鄧愛(ài)明

生物學(xué)新課程基本理念有一點(diǎn)是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí).要實(shí)現(xiàn)新課程基本理念，教師就要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)設(shè)情境或者機(jī)會(huì)，主動(dòng)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，勤動(dòng)手，善思考，積極探索，主動(dòng)實(shí)驗(yàn).如果學(xué)生不能發(fā)揮自覺(jué)自主作用，生物學(xué)教學(xué)就不可能改變閉關(guān)自守的傳統(tǒng)形式，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，也就不可能得到自主全面的發(fā)展.素質(zhì)教育也就僅能成為空話一句，不能真正實(shí)現(xiàn).故，無(wú)論是從培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人才考慮，還是從提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量思考，在高中生物學(xué)教學(xué)中都應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用.發(fā)揮學(xué)生的主體作用要有一定的情境，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一個(gè)很好的平臺(tái)，可以讓學(xué)生在這舞臺(tái)上大放光彩，當(dāng)然教師在這個(gè)舞臺(tái)上，要扮演好角色，作為主導(dǎo)者的角色，這樣就可以也可能真正的讓學(xué)生在高中生物學(xué)教學(xué)中發(fā)揮主體作用.筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以從以下幾個(gè)方面入手.

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)因，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)在的需要，包括了解，掌握，表達(dá)，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我的需要.在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得知識(shí)，滿足需要，得到成功，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起著重要的作用.國(guó)內(nèi)外許多教育學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家都認(rèn)為：教育的最具價(jià)值是，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)會(huì)獲得有用的知識(shí)，并且產(chǎn)生對(duì)……