淺談提高學校 “生命線”的途徑

肖帆

“質量就是生命”已成為教育工作者特別是學校領導逐漸達成的共識，它是學校生存與發展的重要保證和前提條件。學校的根本任務是培養人才，教學工作始終是學校的中心工作。抓好教學質量是提高學校教育質量的重點和關鍵。結合工作實踐，我認為下面幾點是重要的途徑。

一、對學校的教育教學情況作認真分析

鄧小平說：“一切從實際出發，根據這個實際來制訂計劃。”同樣，要提高學校的教學質量，首先應以實事求是的態度，對學校的歷史與現實、宏觀與微觀，特別是教師與學生的思想狀況、學校的管理狀況與水平作深入調查與認真分析，摸清學校的主客觀條件，找出長處與不足，然后根據學校的實際情況，尋求能充分發揮學校的長處或能起關鍵作用的突破口，認真抓好以帶動全局，這是提高學校教學質量的前提條件。

二、完善學校的各項管理制度，用合理的制度來制約人、引導人、激勵人

任何學校，沒有健全的制度保證，講究質量只能是一句空話。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”所謂“規矩”即“制度”。在學校管理中，除了要認真貫徹執行上級的有關教育法規、制度外，還應建立一系列的管理細則。

三、確定教學管理目標

有制度，有人抓，其目的是為了達到一定的工作目標。教學管理目標就是要組織帶領全體任課教師，貫徹教學常規，執行教學大綱，實施教學計劃，組織教師備好課，優化課堂教學結構，強化輔導與批改環節。因此，需要認真執行教學常規的“六認真”制度（備課、上課、作業、批改、輔導、考核），促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。

四、開展好教學科研工作

（1）抓好理論學習。理論不是萬能的，但要研究，沒有理論是萬萬不行的。要定期組織教師學習教育教學理論，特別是學習新課程標準的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經驗。

（2）抓好教材培訓。教材是教師賴以施教的依據。對教材研究的程度，直接影響著對教材的傳授。進行課改后的新教材，有的教師還不懂怎么教，急需進行教材培訓。通過培訓，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用等，從而吃透教材，用好教材。

（3）抓好集體備課。由于認真備課，精心編寫教案是教師實踐成長的基本途徑。因此，我們要充分利用備課與編寫教案這條最基本的師訓“干道”，提升業務水平。要求同年級同學科的教師進行集體備課，每個備課組設組長一名，負責組織本組成員進行集體備課，教師在這個小集體里共同研討、相互學習、取長補短、共同提高。

（4）抓好課題研究。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，目的是提高教師的教學能力和科研能力。它以平時教學過程中遇到的問題作為研究對象，制定研究計劃，在計劃的時間內圍繞同一專題多次反復研究，探尋教學對策，逐步解決。它是源于教學，服務于教學的研究。

（5）抓總結提煉。要求教師要善于總結經驗、提煉經驗。把自己對新課程的認識、感悟寫出來與同伴交流；把教學過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學過程的經驗總結出來，撰寫成論文的形式呈現出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結出經驗，并用它去指導平時的教學實踐，以提升自己的業務水平。

五、加強思想教育，堅持德育先行

要提高學校的教學質量，就必須全面地貫徹黨的教育方針和路線，按德育為首、教學為主、育人為本的精神去管理學校。德育為首，必須德育先行，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的原則，形成良好的校風。好的校風能產生良好的群體心理效應，可以增強學校的凝聚力，鼓起全體師生高昂的士氣，推動學校各項工作的開展，從而帶動良好的教風、學風、班風的形成。

六、樹立“管理就是服務”的意識

“管理就是服務”是人文主義體現的基本理念，必須滲透于學校管理活動之中。師生是管理的主體，尊重他們的效益，理解他們的價值，關心他們的生活，使他們得到發展，才能形成學校為師生服務、師生為學校奉獻的良好局面。

七、實行民主集中制，增強民主意識，創設民主氛圍

教書育人是學校的根本任務，依靠廣大教師從教書育人出發實行管理是學校管理的根本特征，實行民主集中制、增強民主意識、創設民主氛圍是學校管理人性化的重要組成部分，是調動教職員工積極性、辦好學校的關鍵。學校管理者必須增強民主意識，發揚民主作風。

可見，學校管理既是一門科學，又是一門藝術。在管理工作中，既要嚴格又要靈活；既要注重方法又要注重形式；既要結合實際又要講究實效，要做到管理系統化、規范化、經常化、民主化。只有做好以上幾方面的工作，學校的教學質量才有可能提高。

（責任編輯黃曉）endprint