愛是溫暖留守兒童心靈的一劑良藥

魯連娟

【個(gè)案】學(xué)生王某是來自本縣偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的一個(gè)男孩，父母外出務(wù)工，他隨爺爺奶奶長(zhǎng)期生活在農(nóng)村。2010年他轉(zhuǎn)學(xué)至縣城某一初級(jí)中學(xué)，仍由爺爺奶奶照顧。入校時(shí)，他給我的初步印象是性格倔強(qiáng)、叛逆、孤獨(dú)、自卑與自尊感強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣極差，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。

【調(diào)查】①?gòu)耐跄车男W(xué)任課教師處了解到，他在班內(nèi)人際關(guān)系緊張，長(zhǎng)期游離于班集體之外，各方面都表現(xiàn)得非常隨意，根本無集體觀念。②該生在家是爺爺奶奶的掌上明珠，備受溺愛。父母也覺得長(zhǎng)期在外心理內(nèi)疚，對(duì)他的一些過分行為比較放縱。③通過與該生多次談心溝通，其言行舉止都是一副無所謂的架勢(shì)，自我厭棄的話語“反正我是差生”等經(jīng)常掛在嘴邊，顯示出其“破罐子破摔”的態(tài)度。

【分析】深度分析其中緣由，主要有以下兩點(diǎn)。

1.王某剛滿周歲后父母就外出打工，所以在他的記憶中基本無父母的影響。父母不在身邊，孩子就根本沒有機(jī)會(huì)親近他們，父母對(duì)他而言與陌生人毫無二致。長(zhǎng)期如此，致使孩子心無所屬，做任何事情都沒有興趣，更談不上專注，表現(xiàn)在課堂上漫不經(jīng)心，課后東游西晃無所事事。

2.父母長(zhǎng)期在外不能照顧王某，都覺得有愧于他，因此想方設(shè)法予以彌補(bǔ)，但是采取的方式方法有失妥當(dāng)，使孩子養(yǎng)成了大手花錢的習(xí)慣。

找到了問題的癥結(jié)所在，我覺得應(yīng)從心理疏導(dǎo)入手，幫助他通過新的生活體驗(yàn)，消除原有的異常心理，在正常的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我，找回自我。

【操作】1.發(fā)展師生間心理上的“相知”關(guān)系，緩解其“孤獨(dú)心理”負(fù)荷，通過班級(jí)師生心里話熱線，主動(dòng)與他進(jìn)行“交心”。第一次師生熱線通信交心活動(dòng)，王某的信中只有寥寥幾個(gè)字，“沒有什么可說的，我是差生。”顯然他對(duì)我抱有不信任態(tài)度。但我并未生氣，而是采取主動(dòng)、熱誠(chéng)回信的態(tài)度，真誠(chéng)地向他表明了自己的看法，“任何一個(gè)人沒有天生的好壞之分，差，只代表過去！現(xiàn)在需要你用自己的實(shí)際行動(dòng)向老師表明你是什么樣的學(xué)生！希望你展現(xiàn)在我面前的是一個(gè)嶄新的自我，我只相信現(xiàn)在。”通過多次溝通，他開始逐步向我接近，我們由相識(shí)到相知，建立了彼此信任的師生情感。

2.幫助其走出自我“冷漠心理”的誤區(qū)，通過集體生活發(fā)展與其他學(xué)生之間的合作及情誼。

剛開始他與班集體基本上是“絕緣”的，對(duì)班級(jí)活動(dòng)漠不關(guān)心，班上幾名不求上進(jìn)的同學(xué)成天圍在他周圍。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他寫字工整大方，于是就吸收他進(jìn)了班級(jí)宣傳小組，并讓他負(fù)責(zé)每天更換“教師寄語”欄目。當(dāng)輪到他對(duì)寄語的理解作小演講時(shí)，我特意修改了他的演講稿，結(jié)果他成功的演講贏得了全班同學(xué)的掌聲。此后他工作更加認(rèn)真，開始接近同學(xué)，走近集體，并被集體所容納。

3.改變其自我審視的角度，淡化其“自我中心”意識(shí)，幫助其家庭建立正確的教育觀念，使其對(duì)生活充滿新的期待與追求。課外時(shí)間我經(jīng)常用打電話、發(fā)短信等方式與王某的父母進(jìn)行溝通，孩子身上存在的問題他們應(yīng)負(fù)很大的責(zé)任，使他們意識(shí)到：自己對(duì)孩子的歉意是錢彌補(bǔ)不了什么的，無節(jié)制的物質(zhì)滿足是在害孩子。經(jīng)過多次電話交流溝通，我的行為感動(dòng)了其父母，他們決定密切配合我，共同搞好轉(zhuǎn)化王某的工作，我也成功實(shí)現(xiàn)了第一次公開家訪。當(dāng)我在他父母前大談其進(jìn)入新學(xué)校新班級(jí)后的變化和進(jìn)步時(shí)，他們的表情由“驚愕”變成了“信任”。

4.幫助其重新感知、認(rèn)知和把握自己，在不斷進(jìn)步中樹立信心，在揚(yáng)長(zhǎng)避短中學(xué)會(huì)自尊。王某的身材在班中屬于“人高馬大”的類型，所以在組織參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們一致看好他參加標(biāo)槍、鐵餅兩項(xiàng)比賽，他也不負(fù)眾望一口氣奪得了鐵餅第三名、標(biāo)槍第四名的好成績(jī)。作為班級(jí)奪冠的有功之人，他得到了大家的熱捧。賽后我因勢(shì)利導(dǎo)找他進(jìn)行了總結(jié)：你不光體育方面有潛力，其實(shí)你在其他各方面的潛力都很大，只要你愿意嘗試、去投入，更大的成功會(huì)等著你！自此以后，他像換了一個(gè)人似的學(xué)習(xí)熱情高漲，第一學(xué)期期末考試，他獲得了班級(jí)優(yōu)秀進(jìn)步獎(jiǎng)。

【效果】“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。一年來王某在各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步：他由心理上的“孤獨(dú)自棄”變?yōu)椤皹酚^進(jìn)取”；由行為上的“自暴放縱、我行我素”變?yōu)椤瓣P(guān)心集體、尊師守紀(jì)”；尤為可喜的是在學(xué)習(xí)上，他的各科成績(jī)均進(jìn)步到及格線以上。

【啟示】王某的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，留守兒童問題是社會(huì)普遍問題。只有抓好學(xué)校教育這一重要的環(huán)節(jié)才能更好地教育留守兒童！學(xué)校理應(yīng)是留守兒童的第二個(gè)家，教師是留守兒童的第二父母。當(dāng)孩子在家得不到父母的關(guān)懷，就需要教師來充當(dāng)代理父母，對(duì)他們施予更多的關(guān)愛和照顧，使其享有平等的受教育權(quán)利。同時(shí)，我們做教師的要像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待留守兒童，讓其感受到父母的溫暖。給予他們學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心與幫助，力爭(zhēng)為留守兒童創(chuàng)建積極健康的校園氛圍和一個(gè)良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint