試談游戲在初中體育教學中的運用

葉曉麗

初中的學生對新鮮事物具有一定的探究精神，他們喜歡動感的體育運動，對快節奏的運動更是情有獨鐘。初中生的這些特點給我們的體育教學帶來了新的啟發。在體育教學中，根據教學內容等實際情況，把適當的游戲引入課堂是可行的，既活躍了課堂氣氛，也提高了學生的學習興趣。這告訴我們，在以后的教學中，加強對體育游戲的運用具有很重要的現實意義。

一、開展體育游戲有利于調動學生的學習積極性，使學生養成熱愛運動的好習慣

在傳統的初中體育教學中，教學方法、教學內容等都很死板，比如教學場地不變，教學程序不變，教學方法不變，課堂教學過于程序化。如果學生長期在固定區域空間內進行體育學習，不但對身體是一種禁錮，對心理也產生了負面的影響，不能很好地激發學生的創新性學習。所以，我們要在新課程標準的指引下，打破傳統的教學方法，運用更為有效的教學方法。上課前認真備課，根據教學的內容與實際，把具有操作性的體育游戲引入到初中體育教學中就是一種不錯的教學方法。體育游戲是指根據體育運動的特點與規律演化而來的一種形式多樣、內容豐富、使人輕松而愉悅的體育運動項目。很多經典的體育游戲，比如“老鷹抓小雞”“三對三籃球斗牛”“貼燒餅”等都深受學生的喜愛。這些體育游戲雖然都有自己的名字，但從內容上來看，都是根據體育運動演化而來的。

在初中體育教學中引入體育游戲，會給學生帶來很多的收獲。第一，體育游戲的引入可以讓學生的體育熱情與興趣大大提高，他們的學習注意力也可以大大集中，久而久之學生會更加喜歡體育活動。第二，學生通過體育游戲進行體育鍛煉，有助于良好運動習慣的養成。比如，在足球射門游戲中，給學生一定的時間，看誰射門的準確率最高。看似一個簡單的游戲，但學生參與熱情很高，全都集中精力去比賽，射門動作不但好，而且進門率高。這樣不但提高了他們的射門技術，而且提高了自信心，從而更加喜愛足球運動。興趣是一種心理傾向，是引導學生學習的好老師。所以，我們在體育教學中，可以多引入游戲來激發學生的運動興趣。

二、開展體育游戲有利于培養學生的綜合素質和健康人格

初中體育教學不僅要提高學生的身體素質和運動技能，更重要的是通過教學活動的開展，使學生的綜合素質得到提升，包括思想品質、意志品質、情感品質等等，讓學生學會學習，學會做人，學會生存。體育游戲不僅可以輔助體育教學，而且還是體育課程的重要組成部分，所以，體育游戲在體育教學中的運用有利于達成上面所提到的目標，即提升學生的綜合素質，使學生形成健全的人格。比如，在教學籃球項目時，為了提高學生運用籃球的技術水平，體會由技術練習到比賽的變化，可以組織三人制半場比賽游戲（也叫三對三斗牛游戲）。三人制半場籃球賽，不僅可以激發學生的斗志，還可以使體育課堂的氣氛空前高漲，鍛煉學生的合作能力，使學生形成合作意識，在比賽中形成勇于拼搏的精神。通過比賽，學生的綜合素質得到了提高。因此，質量高、內容豐富、方法靈活的體育游戲，可以讓體育教學更加活潑有效，讓體育課的品味與質量都提升一個檔次。初中學生樂于參與游戲，而且在參與中又樂于表現自己。他們在表現中可以獲得快樂的體驗，深刻地領會到體育運動的魅力，從而養成長期進行體育鍛煉的好習慣，形成終身體育意識。

綜上所述，體育游戲無論是從初中體育教師的角度來看，還是從學生的角度來看，都有其不可取代的優勢。體育游戲不但使教學內容變得更為豐富，也是對教學方法的一種變革。學生可以在游戲中不知不覺地學到體育知識，形成體育技能，提高身體素質。當然體育游戲在體育教學中的運用不是越多越好，也不是隨意可以運用，而是要根據教學的實際需要而選擇使用。游戲的內容必須要與所學技術的內容相一致，才能達到知識的正遷移效果，從而提高學生的學習效率。

參考文獻

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（責任編輯袁妮）endprint