如何讓初中體育課堂充滿樂趣

陀鋒

在新課程改革中，趣味教學的理念已經滲入各個學科，旨在通過趣味性的教學提高學生對學習的興趣，激發對學習的熱愛，產生對學習的渴望，讓學生積極地參與到學習中來。對于初中體育這門學科來說，體育課程本身就具備教學氣氛輕松，教學任務也輕松的特點。對于許多學生來說，他們最喜歡的科目就是體育了。在體育課上他們可以無拘無束地舒展自己，釋放自己的學習壓力，在體育活動中感覺到快樂。但是對于一部分學生來說，體育課卻并不顯得那么重要。體育學科作為中學科目的副科之一，在中考中所占的比例不大，因此有些學生覺得上體育課是浪費時間，不如留在教室學習。在復習考試的繁忙階段，家長更是看著學生，不讓學生進行太多的課余活動。其實我們都知道，適當的體育鍛煉能夠減輕學生的學習壓力，讓學生的大腦得到休息，這樣反而有利于學生的學習。因此，教師要給學生講解體育鍛煉的好處，讓他們明白體育鍛煉的意義，從而讓學生積極地參與到課堂上來。那么，教師怎么做才能讓學生積極地參與課堂呢？怎樣才能讓自己的課堂充滿樂趣呢？

教師要想讓學生積極地參與到自己的課堂上來，很重要的一點就是要讓學生喜歡你的課程，被你的人格魅力吸引。作為一個體育教師，不僅要具備一定的組織教學的能力，還要具備營造教學氛圍和控制教學情緒的能力。隨著素質教育的全面展開，體育學科的教學內容刪除了那些高難的技術，以基本技術為主。這一形勢下，對教師的個人能力要求更高了。要求體育教師在努力鉆研教材的基礎上，還要努力掌握現代化教學手段，把自身的體會和經驗的積累與現代化教學手段相結合，將以人為本、以學生為主的理念融入教學之中，使講解示范更貼近學生實際。同時，在上課的時候，教師要采用生動、活潑、多變的教法，吸引學生的注意力，啟發學生的思維，激發學生的學習熱情，調節課堂氣氛，使不同層次的學生都有收獲。教師要關注學生個體的差異情況，真正做到因材施教，讓學生感覺到教師是真正發自內心地對他們好，這樣他們就會接受這個教師，接受這門課程，并愛上這門課的學習！

當學生喜歡這門課的任課教師的時候，他們就會非常樂意去上這門課。那么教師在課堂上該如何加強所任教學科的教學趣味性，讓學生在課堂上快樂地學習到知識呢？體育教師可以通過游戲、比賽等形式進行教學。體育教師在備課的時候，可以根據所要教授的內容，設計幾個小游戲或比賽，讓學生在上課的時候合作完成。比如，我們在進行籃球教學的時候，可以在上課開始時讓學生進行投籃比賽，看誰投得又準又好。在比賽的時候，教師可以慢慢地教給學生一些投籃的正確姿勢以及投籃的方法技巧等，還可以幫助學生分析投籃投得不好的原因。在教學過程中，教師要規范自己的教學語言和教學動作，盡量減少專業術語的使用。因為學生在體育課中只要達到健身鍛煉的效果就好，不必以專業運動員的標準來進行技能的訓練。教師給學生傳授正確的鍛煉方法，學生在進行鍛煉的時候才會有安全保障。在教學之后，我們還可以組織學生進行比賽。例如，在學習完籃球知識之后，我們可以組織學生進行一場籃球比賽，讓學生在籃球比賽中提高能力。學生在籃球比賽的過程中，是開心的，是快樂的。這樣的比賽也是我們教學內容的一部分，只要學生在教學的過程中是快樂的，他們就會喜歡學習，喜歡我們的體育教學。

當然，要想提高教學質量，單靠課堂上開展趣味教學是不夠的，課后的鞏固也是很重要的。那體育學科如何進行作業的布置呢？在教學后根據教材內容，布置一些與教材有關的適量的模仿和輔助性練習，可以幫助學生掌握和提高運動技術與技能。如技巧中的肩肘倒立、單肩后滾翻等，可以在床上或地毯上完成，所以大部分學生都能在家練習，并且完成較好。這既緩解了班級多、場地少、課程安排集中、教學任務難以完成的矛盾，又使課堂教學得以延續至課外，達到了課內外相結合的目的。因此，在體育教學中，教師可以根據學生具體的學習情況，安排適當的課后作業。

總之，在體育教學過程中，教師要為學生創造一個有趣味的課堂，讓學生在趣味課堂上快樂地學習體育知識，在體育中促進自己的成長，讓自己變得更優秀。教師應該與學生一起努力，共同促進教與學的發展，達到教與學的共贏！

（責任編輯袁妮）endprint