高中數學課堂有效教學的策略探討

許玲紅

新課標明確指出，廣大教育工作者應該深入研究，積極探索，尋找更有效的教學方法與教學模式，從而加強教學的有效性。而在高中數學的教學過程中，每位數學教師也要積極尋找有效措施，運用有效手段，開展有效教學，從而提高高中數學課堂教學的教學效率，提高學生的數學素養與能力。

一、樹立明確的教學目標

教學目標是高中數學課堂教學的靈魂，因此要樹立明確的教學目標。教學目標的制定，應該充分分析教學內容的基本特點，將情感、技能以及知識等所對應的目標具體化，同時充分落實到整個教學活動當中。教師在深入分析與掌握教學以及學生的現實狀況以后，應按照高中數學課程的基本要求，制定科學合理的教學目標，同時要總結出教學的重點與難點，把現實生活和教學內容充分聯系起來，有效提升高中數學教學效率。如在講解函數解析式的建立這一問題的時候，教師可向學生提問：移動公司推出3種不同的上網包月服務業務，第一種的資費標準是25元/10小時，超出的部分按2元/小時計算；第二種的資費標準是60元/30小時，超出的部分按1.5元/小時計算；第三種的資費標準是120元，不限時。請同學們根據個人需求選擇最為合適的上網包月方式，并說出具體理由。這樣的例子與現實生活息息相關，能幫助學生認識到“數學知識滲透在生活中的方方面面”，從而幫助學生認識到數學的重要性，并積極地將所學的數學知識運用到現實生活當中，進而更好地落實教學目標。

二、采用有效方式巧妙地導入新課

在通常狀況下，可以通過很多方式導入新課，如驗算式及直導式等等，采用不同的方式巧妙地引出與課堂教學內容相關的問題，可有效吸引學生的注意力，更好地開展新課教學。教師可以在引入新課的過程中為學生講一些有趣的小游戲或是創設出一些教學情境等，以引起學生的學習興趣。如在講解《等比數列的前n項和公式》時，教師向學生提出：“如果我在一個月內每天給同學們100元錢，而在這一個月的時間里，第一天學生要給我返還1分錢，第二天與第三天分別給我2分錢與4分錢，以此類推……即為每天同學們返給我的錢是前一天的兩倍，那么同學們愿意這樣做嗎？”此問題提出以后，學生興趣高漲，彼此展開激烈的討論與交流，有的學生認為是“這事也太美了”，有的認為“老師在開玩笑，這樣老師會賠掉很多錢”等，有的學生在用筆演算，有的在深入思考。一道問題引起了全體學生的關注與思考，充分激發了學生的學習積極性。而教師趁機在課堂上導入等比數列的求和公式以及方法，開始新課的傳授。

三、設置可以激發學生創新性思維的題型

在高中數學課堂教學中，教師不但要傳授給學生數學基礎知識，而且還應積極地培養學生的數學思維能力，特別是創新思維能力。所以教師除傳授給學生基本的數學思想方法以外，還要積極地引導學生進行多層面、多角度的深入思考，從而有效促進學生思維能力的提高與發展。在高中數學新課標當中也明確地提出，高中數學課程應該積極地探索，尋找多種有效形式，不斷地激發學生探究以及自主學習的興趣，讓學生體會到發現數學以及創造數學的過程與喜悅，以有效培養學生的創新意識以及創新能力。教師要在課堂教學過程中，設置可以激發學生創新性思維的題型，從而引起學生的積極思考，促使學生積極尋找獨立解決問題的方法，以促進學生數學思維能力的提高。

四、實施有效的教學反思

對于每個人而言，反思都是促使其不斷成長的必要活動，對師生也不例外。如果師生能夠進行有效的教學反思，不斷地找到自身在工作學習中存在的優點與缺點，并揚長避短，不斷地修正自我，那么將會大大提高教學的有效性。

1.教師應該不斷地進行反思，從而找到工作過程中存在的優點與問題。對于好的方面，教師要發揚，再接再厲。而對于一些工作中存在的不足，教師應該對其進行深入的分析與研究，找到問題的成因，并有針對性地進行彌補與改正，從而不斷地更新教學理念。

2.對于每位學生而言，反思也是促進其不斷成長的有效手段。教育工作者 應該積極地培養學生的反思能力，幫助學生樹立強烈的反思意識，讓學生適時地反思自身在學習過程中存在的問題，客觀地進行自我評價，對學習結果、學習過程以及學習方法進行深入的思考與修正，從而找到更有效的學習方式。

總而言之，在高中數學課堂教學過程中，教師如果能夠掌握有效的教學方法與教學方式，可以有效地提高學生的學習興趣，激活學生的創新思維，從而有效地提高教學效率與教學質量。

（責任編輯韋淑紅）endprint