淺談?dòng)變好佬g(shù)教育

薛娟

很多家長都曾有過這樣的想法：“幼兒學(xué)好拼音、計(jì)算就行了，學(xué)不學(xué)美術(shù)都無所謂，又沒想讓他成為畫家。”那么，這樣的想法對(duì)不對(duì)呢？美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育中不可缺少的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一個(gè)重要渠道。利用美術(shù)這門藝術(shù)有效地實(shí)施創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著十分重要的意義。

幼兒期的美術(shù)教育不是單純的技能訓(xùn)練，也不是為了把幼兒都培養(yǎng)成美術(shù)家。幼兒美術(shù)教育是兒童全面發(fā)展教育中不可缺少的一個(gè)有機(jī)組成部分。在美術(shù)活動(dòng)中，它能表現(xiàn)幼兒的思想、情感、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，能使幼兒感受和理解真、善、美，引起幼兒的情感律動(dòng)，給幼兒以美的享受，陶冶其情操。幼兒的語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力都很弱，而美術(shù)活動(dòng)尤其是繪畫可以讓幼兒表達(dá)內(nèi)心情感，表現(xiàn)眼中的世界。

喜歡繪畫是幼兒的天性，在繪畫過程中，幼兒實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活和事物的理解與感受。他們會(huì)因感受和表現(xiàn)對(duì)象在造型與色彩方面的變化而得到情感的滿足和情緒的宣泄，從而給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。幼兒拿起筆來畫時(shí)，實(shí)質(zhì)就是開始了與線條、顏色的游戲。

同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以發(fā)展幼兒的初步審美能力和審美情感。

一、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒的觀察力

教育學(xué)家曾說過，“觀察力決定幼兒的智力水平”，美術(shù)活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)形象的觀察、注意和識(shí)別的能力。幼兒繪畫作為美術(shù)活動(dòng)的主要形式，是幼兒用筆在紙上，通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，表現(xiàn)出一定的、可視的作品的美術(shù)活動(dòng)，具有幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)特征。而美術(shù)活動(dòng)可以大力發(fā)展幼兒的觀察力。幼兒的繪畫或手工作品內(nèi)容多來自他們的生活經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)注意觀察身邊現(xiàn)象及變化、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒表達(dá)能力會(huì)很強(qiáng)，畫面或手工作品就會(huì)更豐富多彩。而同時(shí)精彩的美術(shù)作品的完成又會(huì)刺激幼兒不斷提高自己的觀察水平。

但需要注意的是，幼兒觀察力的培養(yǎng)，不僅僅是視覺，還包括觸覺、味覺、聽覺和嗅覺。幼兒通過各種感官認(rèn)識(shí)世界。當(dāng)遇到觀察對(duì)象時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒用眼睛看，用雙手及身體去觸摸，用鼻子去聞，甚至用嘴巴去嘗。這樣才能讓他們觀察得更仔細(xì)更準(zhǔn)確，也能更好地提高他們的注意力及觀察力。

二、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒的記憶力

幼兒的美術(shù)作品常常表現(xiàn)曾經(jīng)見到的事物、曾經(jīng)發(fā)生的事件等，這樣就會(huì)考驗(yàn)幼兒的記憶力。幼兒進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)越多，產(chǎn)生的美術(shù)作品越多，記憶力越能不斷得到提高。

記憶力的發(fā)展是智力提高的重要因素，也是促進(jìn)幼兒腦部發(fā)育的必不可少的推動(dòng)力。美術(shù)教育能促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒智力不斷提高。

三、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

幼兒美術(shù)作品不能以“像不像”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒天性自然、純真，他們的作品也充滿了童真童趣，為成人所不能及。所以，幼兒的美術(shù)作品只要能真實(shí)地反映他們的內(nèi)心，充滿童真童趣，表現(xiàn)豐富的想象力與創(chuàng)造力，就是精彩的作品。

第一，想象是利用以往的感知材料，經(jīng)過改造結(jié)合，創(chuàng)造新形象的過程，如果缺乏想象力，科學(xué)將不能發(fā)展，人生也會(huì)變得灰暗。愛因斯坦說過，“想像力比知識(shí)更重要”。兒童，特別是在幼兒階段，他們想象力極強(qiáng)，而寫實(shí)力差，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)往往不是憑著理性認(rèn)識(shí)，而是憑著想象認(rèn)識(shí)，這種想象往往不現(xiàn)實(shí)，幼稚可笑。但這卻是幼兒最閃光的地方。

第二，幼兒正好處于最低層的表達(dá)創(chuàng)造力發(fā)展的階段，而表達(dá)創(chuàng)造力，又是其他較高層次創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，由此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性。創(chuàng)造力是人在創(chuàng)造活動(dòng)中發(fā)展出來的各種能力的總和，是一種高級(jí)的獨(dú)特解決問題的能力，是一個(gè)人成才的重要條件之一。創(chuàng)造力不同，其社會(huì)作用也不同。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)幼兒生來便具有巨大的創(chuàng)造力潛能，只要得到適時(shí)而科學(xué)的開發(fā)，都可以成為高創(chuàng)造性的人。

幼兒的美術(shù)作品往往會(huì)顯得無拘無束、天馬行空，脫離現(xiàn)實(shí)世界，這正反映了幼兒強(qiáng)大的想象力與創(chuàng)造力。美術(shù)活動(dòng)，無論是繪畫還是手工活動(dòng)都為幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了平臺(tái)。

幼兒來到紛繁復(fù)雜的世界上，他們樂于把自己所看到的、所想到的表現(xiàn)出來，并相互交流，他們以自己的思維方式重新組織、加工，重建生活中所見的形象，異想天開，樂趣無窮。繪畫和手工活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、感受力、認(rèn)知能力，還能激發(fā)幼兒自由想象的欲望，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，啟迪幼兒心智，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造品質(zhì)的最佳手段之一。

對(duì)于美術(shù)活動(dòng)，許多人普遍存在著片面的看法，他們認(rèn)為這僅僅是一種技能的訓(xùn)練和提高。事實(shí)上，從心理學(xué)的角度分析，美術(shù)有助于發(fā)展人的邏輯思維和形象思維，特別有助于啟迪幼兒的心智，是訓(xùn)練右腦功能和創(chuàng)造力的最有效的手段之一。對(duì)幼兒自身而言，他們更擅長于用繪畫的形式來表達(dá)和抒發(fā)自己的思維和情感。因此，幼兒美術(shù)活動(dòng)最大的意義是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。