論高等職業教育開展中外合作辦學的可行性和必要性

白弋楓+徐建美

摘 要：當前，教育國際化不斷深入，我國教育改革的力度也進一步加大，中外合作辦學在規模以及層次上都有了前所未有的擴大和發展，對我國實現教育國際化有著重要的推動作用。同時，引進國外的一些比較好的教學管理經驗對于優化我國的教育資源以及促進我國的高等職業教育的發展都有著較為重要的意義。本文主要對我國高等職業教育在中外合作辦學方面的相關問題進行深入的探究，就其可行性以及必要性加以分析，希望能夠對這一領域的發展起到一定的促進作用。

關鍵詞：高等職業教育；中外合作辦學；可行性；必要性

在當今我國的教育發展過程中，中外合作辦學的理念已經深入，與此同時也產生了諸多的問題，故此，對于高等職業教育開展中外合作辦學的研究有其必要性。跨國高等職業教育在我國實行的時間還比較短，缺乏一定的經驗。隨著時間的推移，不斷探索既符合國際趨勢又具有中國發展特色的合作辦學模式，能更加有效地整合中外教育資源，使我國的高等職業教育在中外合作辦學方面取得優異的成績。

一、高等職業教育中外合作辦學的基本概述

中外合作辦學通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作創辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構，目前所稱的中外合作辦學一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業教育領域開展的中外合作辦學。在全球化進程不斷加快的同時，各個國家的聯系也在進一步加強，教育國際化的進程也在進一步加速，我國的高等職業教育在中外合作辦學領域的規模也日益擴大。近幾年高等職業教育實行中外合作辦學得到了較快的發展，國家鼓勵地方引進優質教育資源，加大了對西部地區的扶持力度，并頒布實施了規范辦學和依法管理以及促進發展的方針。中外合作辦學的動因來自多方面，有政府方面的因素、高等教育機構方面的因素以及國外高等教育機構方面的因素。中外合作辦學是高等職業教育走向國際化的一個重要渠道，對培養具有國際視野的高等職業化人才有著重要意義。

二、我國高等職業教育實行中外合作辦學的特征分析

當前中外合作辦學的特征主要表現在互利性、效益性、開放性、多樣性、復雜性這幾個方面。首先從互利性這一特點進行闡述，高等職業教育在中外合作辦學方面最為顯著的體現就是互利互惠，這也是辦學的一個重要宗旨。從外國的角度來看，他們是看重了我國教育市場的豐富資源；而從我國的角度來看，之所以要舉行中外合作辦學則是看中他們的教育理念以及辦學體制的靈活性，從而可以充分合理地利用其優勢。

中外合作辦學在高等職業教育中還體現在效益性方面。從當前的發展來看，合作辦學已經占據了市場的大部分份額，合作雙方是把這作為一個產業來進行經營的，在辦學初期的投入正是為了發展長遠的利益，所以在效益性方面就成了一個難以回避的問題。總的來說，高等職業教育已經脫離了義務教育的范疇，而在辦學的過程中會有非常大的人力以及物力的投入，從這一方面來看使得合作雙方更加看重效益。

另外就是在開放性方面上的體現。我國在加入了世貿組織以后在經濟的發展上有了很大的進步，同時這一開放性也在教育上得到了體現，而高等職業教育在中外合作辦學上的開放性體現也較為明顯，它能夠和市場相互結合從而得到了協調發展，進一步擴大了教育的對外開放。

在中外合作辦學的基礎上，雙方能夠根據實際情況對不同形式的教學理念進行合作，這樣能夠凸顯出和一般的教育模式以及理念不同的特征，但是在這一合作的過程中會由于各方面的因素（例如政治、外交、文化等）而凸顯出形式上的多樣性以及關系上的復雜性問題。我國的高等職業教育在中外合作辦學上已經走過了幾十個年頭，隨著社會的不斷發展，在這一領域的復雜性問題已經愈來愈突出。

三、高等職業教育開展中外合作辦學的可行性分析

隨著社會的不斷發展，在經濟全球化的今天，高等職業教育的發展對我國經濟社會的發展有著越來越重要的作用。自改革開放以來，我國的教育在更大的范圍以及更廣的領域中得到了發展，并且在國際中的地位有所提高。而在當前我國的發展形勢下，高等職業教育要想取得更加迅速的發展，就要對以往的辦學模式進行突破，進一步轉變和優化職業教育理念，引進優質的教育資源，而開展中外合作辦學正是一個有效的方法。教育部在2006年對高等教育的教學質量有了一個明確的計劃，其中有對于教學的質量保障體系要加以完善的內容，特別是在質量管理體系方面的建設，在中外合作辦學這一過程中，要想使國外的一些教學理念以及教學模式和教育方式能夠培養出適應當前我國經濟社會發展的人才，就要把實用的質量保障體系作為一個重要的理論基礎。近些年的教育實踐也證明了想要實現可持續發展，教育就要在內涵建設、教育質量的提高上下功夫，同時還要強化教育行政部門對中外合作辦學的行政監管力度。當前我國的高等職業教育在中外合作辦學的實踐質量以及標準達到了國際化標準，這是把我國的高等職業教育推向國際市場的一個很好的紐帶，對我國國際化專業人才的培養也有一定的保障，對我國高等職業教育的學科發展也能夠起到促進作用。

我國高等職業教育開展中外合作辦學項目，在辦學的模式上實現聯合培養，可以改變我國當前辦學模式的單一以及管理理念缺乏人性化的狀況。通過中外合作辦學，將國內和國外的教學模式有效結合，能夠促進學生在不同的模式下進行學習，激發其學習興趣，拓寬學生的國際化視野，無疑是對我國高等職業教育的發展是有益的。從長遠來看，中外合作辦學對于高等職業教育的進步有著重要的意義，在培養目標上能夠培養國際化的應用人才，在專業的設置上能夠根據實際的需要引進和吸收國外的有關專業，在課程的結構方面將創新很好地融合了進去，對于教材的建設能夠達到優勢互補，在教學方法上雙方能夠進行學習借鑒，從師資隊伍的發展來看，能夠引進一些專業知識較高、素質較高的人員。總的來說，在高等職業教育中開展中外合作辦學有其重要性和可行性。

四、高等職業教育開展中外合作辦學的必要性分析

當前我國高等職業教育的發展還存在著諸多不足，這就使得開展中外合作辦學有其必要性。與實用主義以及技術為上的其他國家相比，我國的高等職業教育還存在諸多的問題，受傳統文化的束縛，人們對高等職業教育在思想認識上還有著嚴重的偏差，與普通的高校相比，職業教育在地位上就矮一頭，這讓一些本想通過高等職業教育實現自己抱負的學生心存迷茫。

由于受到辦學條件的影響，高等職業教育對于中外合作辦學有著迫切的需要。高等職業教育在規模及質量上的保障都要依靠一定的辦學條件來支撐，不管是師資隊伍還是教學的設施或者是實驗的設備等，這些內容都需要大量的經費投入。而從實際情況來看，一些高等職業學校在這方面顯然處在一個不是很優越的地位，在很多方面都達不到教育部所規定的相關要求。另外，高等職業教育在當下的特色凸顯方面比較缺失。與普通的高等教育相比，雖然高等職業教育在辦學特色這一方面有了一些進步，但是從整體而言還不是太明顯，主要表現在發展的定位不明確以及培養技術的滯后和就業導向實行的力度不到位。另外，在師資隊伍方面也令人堪憂，師資隊伍的整體素質不高以及職稱的結構不合理，雙師型教師還比較緊缺，教師的來源渠道比較單一，這些問題都說明了高等職業教育開展中外合作辦學的必要性已經刻不容緩。

目前，人才流動的全球化、職業標準或行業標準國際化對我國的教育提出了新要求和新挑戰。教育國際化要求確立全球化的課程理念，要通過借鑒國外的一些教學理念，把國外的有關教材內容和我國的教育內容相結合進行資源優化，更好地適應我國教育的發展。加強國際教育的合作以及培養國際化的復合型人才是當今高等職業教育的一個重要的發展目標。中國的高等職業教育需要走向世界，走向世界的同時更要擁抱世界，因此在高等職業教育中開展中外合作辦學是非常必要的。我國《中外合作辦學條例》頒布實施以來，高等職業教育在諸多方面已經得到了快速進步，實踐證明，在高等職業教育中開展中外合作辦學能夠使得中國的高等職業教育的發展站在全球人才發展的戰略高地。

我國的高等職業教育亟需優質的教育資源補給，這是中外合作辦學的又一個重要因素。從上個世紀六七十年代開始，各個國家的教育模式都已經得到很好的適用，而我國高等職業教育的發展仍然存在著諸多問題，這對于我國的經濟發展造成了很大的阻礙。因此，我國在高等職業教育方面的中外合作辦學就有著其必要性，這將會給我國的高等職業教育提供一條快捷的發展之路。在全球經濟一體化以及各個國家間的發展交流日益頻繁的時候，正是需要一些高職技能型的人才躋身于世界人才的行列。要想快速提高我國的經濟發展實力，就要在人才的培養上加以重視，就要加強國際教育的交流與合作，建立與國際教育質量的認證相接軌的人才評價體系，從而將職業教育和學歷教育兩者進行相互的促進與融合。另外，中外合作辦學對于高等職業教育在緩解大學生的就業問題上也有一定作用。當前我國大學生就業難的問題比較普遍，而中外合作辦學能夠在專業的設置以及培養模式上和當今的社會發展相互照應。加強中外教育的合作，從我國的實際情況出發，將專業的置以及培養模式實現市場化，能夠提高學生的就業能力。通過中外合作辦學，培養達到國際標準的職業化人才，是吸引外商投資進行教育事業的一個重要途徑，它能夠擴大我國的教育市場，增強國際人才的競爭。從以上各方面可以看出，我國的高等職業教育開展中外合作辦學勢在必行。

五、結語

高等職業教育開展中外合作辦學能夠有效地提高我國職業教育的辦學水平，促進高等職業院校的專業建設，提高師資隊伍的綜合水平，開闊師生的國際視野，借鑒國外的教學模式以及經驗，引進優質的教育資源和教育理念，使我國的高等職業教育與國際接軌，培養出具有國際競爭力的專業化人才，促進我國高等職業教育的可持續發展。

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