馬克思主義在高校意識形態工作中指導地位的研究綜述

孫曉芳+顧曉靜

摘 要 近年來針對馬克思主義在高校意識形態工作中指導地位面臨的愈加嚴峻考驗，學者們做了比較詳細的分析并提出一些切實可行的解決辦法，對鞏固馬克思主義在高校意識形態工作中的指導地位起到了積極的促進作用。

關鍵詞 高校意識形態 馬克思主義 指導地位 研究綜述

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Review of the Guiding Role of Marxism in College Ideological Work

SUN Xiaofang， GU Xiaojing

（College of Political Education， Nanjing University of Technology， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract In recent years， increasingly severe test for the guidance of Marxism in the ideological work in colleges and universities facing position， scholars have done a more detailed analysis and propose some practical solutions， play a positive role to consolidate the guiding position of Marxism in the ideological work in colleges and universities.

Key words college ideology； Marxism； guiding role； review

1 高校意識形態工作的內涵和外延的界定

意識形態在整個社會科學中一直是頗具爭議且很難把握的概念。以色列政治學教授伯納德·薩瑟的觀點是：“在人類經歷的地圖上，意識形態的位置有點特殊，它位于哲學和政治兩個王國之間的交界處。其思想來自一地，其實踐則適合另一地。”我國學者王逸舟認為“它由一整套通觀世界的觀念、看法、思維構成，被認為是提供了解釋全部現實的基礎。它包含了有關目的和手段的價值偏好， 它也說明了達到目標的行動綱領”。從以上論述我們可以看出意識形態的內涵至少包括兩個方面：一是從哲學上來看，意識形態是對事物的認知、理解；是觀念、概念、價值觀等方面的總和，并且以系統化理論化的思想體系表現出來的。二是從政治學上來看，意識形態作為階級觀念的思想體系，帶有一定的價值導向性。

因此，高校意識形態工作的內涵從宏觀上看也主要包括兩個方面：首先，幫助學生建立正確的認知體系，包括認識世界，改造世界的思維方法、思想、觀念等，并用于指導自己的實際生活；同時，意識形態作為階級統治的一部分，還需要對學生的思想、行為進行符合一定社會或國家主流價值觀的有效引導。從微觀上來看，高校工作中旨在幫助學生建立正確認知體系，以及宣傳社會主流意識形態的都屬于意識形態方面的工作。例如：思想政治理論課、校園網絡文化建設等等。

2 馬克思主義在高校意識形態工作面臨的主要挑戰

2.1 馬克思主義依存的階級基礎和經濟基礎受到削弱

陳定梁認為：“從馬克思主義經典理論來看，公有制和計劃經濟是馬克思主義存在和發展的經濟基礎，工人階級是馬克思主義存在和傳播的階級基礎。”市場經濟的發展打破公有制和計劃經濟的單一經濟結構，形成了公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的局面。經濟成分的多元化導致了收入分配方式的多樣化，進而導致了我國階級階層結構的復雜化。私營企業主等其他群體逐漸興起，并日益壯大。工人階級不斷分化成不同群體，主體意識開始淡化，馬克思主義的階級基礎開始逐漸流失。目前高校中的教職工呈現出越來越年輕化的趨勢，大都出生或者成長在國內改革時期，生活成長的環境決定了人們不可能自發地產生工人階級意識。

2.2 多元化思想觀念沖擊了馬克思主義意識形態一元主導地位

首先，隨著全球一體化進程的加快及我國改革開放的不斷深入，我們在學習國外先進的科學管理技術吸收優秀的外來文明的同時也被西方一些負面的價值觀念影響了我們的思想觀念和行為方式。樂于接受新思想新觀念的大學生也未能置身其外。

其次，國內改革造成的利益多元化和階級多元化的現狀必將導致多元的價值觀和社會意識形態并存。學者們認為：“社會現狀最終表現為社會轉型期中的一元與多元的矛盾和意識形態的統一與多樣的沖突。但是，這種現象的出現必然使以主流價值觀為核心的主流意識形態遭到削弱，從而使社會成員出現了一系列文化價值判斷的困惑。”

最后，反馬克思主義的社會思潮暗流涌動，利用甚至創造一切可能的條件，或直接或間接敵視、攻擊、背棄和否定馬克思主義潮。“在我國，反馬克思主義思潮利用社會主義建設中出現的問題，鼓吹馬克思主義不適用于中國；甚至利用我國進行改革開放的時機，鼓吹全盤西化的主張。”這些思潮雖然未能占據主導地位，但也或多或少影響了人們的價值判斷。

2.3 互聯網給馬克思主義意識形態傳播帶來了新的挑戰

首先，國外信息的紛雜涌入。隨著國際互聯網、多媒體等現代傳媒技術的快速發展，每天都有大量的信息充斥在人們周圍，增加了人們鑒別思想是非的復雜性。美日韓等國家的電影，電視劇等紛紛涌入國內，影視作品中綜合了不少本國的文化、價值觀等因素，人們在觀看的同時也漸漸被熏陶以至影響了自己的思想言行。

其次，國內媒體的宣傳不力。根據《廣州日報》2014年1月17日公布的數據，中國的網民規模達到了6.18億。網絡對人們的影響無不可忽視。現代大眾傳媒主體多元，內容形式多樣，監管的難度加大。有學者認為：“網絡這一全球性的文化傳播媒介，使信息交流完全突破了時空邊界，它以其全球性、開放性、虛擬性和隱蔽性等特點，在給馬克思主義意識形態傳播帶來某種機遇的同時，也帶來了挑戰。”endprint

2.4 高校意識形態教育實效性欠佳影響了馬克思主義意識形態的主導地位

馬克思主義理論性較強，所以大部分高校的意識形態教育還是以純理論灌輸為主。學生缺乏學習熱情，收效甚微。馬克思主義是在實踐中產生、發展和完善的。純理論的意識形態教育很難使學生理解、掌握馬克思主義；更談不上用其指導自己平時的實踐活動。此外，高校的意識形態工作是一項系統化的工程，僅僅靠思政課是難以完成的，還需要其他方面以及部門緊密合作，共同發力，形成合力。

3 目前高校對鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位所采取的措施

3.1 加強馬克思主義學科建設，增強馬克思主義吸引力

現實社會的發展對馬克思主義經典作家的理論提出了新的問題。馬克思主義最重要的理論品質就是與時俱進，這也是馬克思能夠歷久不衰，永葆青春和活力的原因。如何結合現實社會發展，發現新問題、解決新問題，推動馬克思主義理論創新也是目前學界亟待解決的一個問題。加強馬克思主義學科建設，加大人員投入，深化理論研究，提高馬克思主義的感召力和公信力，這樣才能抵制各種錯誤思潮的攻擊。

3.2 理論和實踐相結合提高高校意識形態教育的實效性

現代大學生呈現出思想活躍性，多樣性的特點，單純死板的理論灌輸亦很難滿足學生的要求。理論聯系實際，才能增強理論的說服力，不至于讓學生覺得理論只是懸在高空中，在生活中毫無用處。不僅如此，單純的理論教育也違背馬克思主義理論要指導實踐活動的宗旨。高校應根據學生的特點，結合當下熱點話題以及大學生關注的問題適時開展相應的實踐活動，讓學生在實踐活動中掌握、理解馬克思主義，同時培養愛國精神，認同中國特色社會主義道路，并投身到建設中國特設社會主義社會中去。

3.3 高校黨委牽頭，加強人才培養，建立一支高素質的意識形態工作隊伍

加大黨對高校意識形態的領導是高校意識形態建設正確方向的保證。因此“要進一步明確高校黨委宣傳部門在統籌協調高校意識形態工作中的地位和職責，配齊班子，配足配強隊伍，加大投入，從制度上保障高校意識形態工作的開展。”首先，思政課教師需要不斷提高教育教學能力。瞬息萬變的國內外環境以及大學生思維的現代化，對思政課教師提出了更高的要求。因此，思政課教師在完成平時的教學工作的同時，還需要不斷學習，學會利用現代化教學設備，提高思政課教學實效。其次，輔導員隊伍職業化，專業化建設。輔導員是整個大學期間與學生聯系最為密切的人，對學生的影響舉足輕重。現階段，高校中確實出現了一些新問題導致了輔導員隊伍流動性較大的現象。如何穩定并不斷鞏固壯大輔導員隊伍，實現由保量到提質的轉變是高校目前應該盡快解決的問題。最后，加大馬克思主義研究投入。加大人員和資金的雙項投入，鼓勵跨部門、跨學科的協同合作，以課題為紐帶，共同把馬克思主義理論研究向前推進。

3.4 巧用網絡，結合學生興趣，適時給予正確引導

我們在利用技術上的優勢屏蔽網絡上一些不良思想和觀念，凈化網絡環境的同時，更應該巧用網絡，讓其成為宣傳馬克思主義的有力工具。首先，校園網絡要堅持正確的政治方向，宣傳主流社會意識形態。其次，“高校要積極推進馬克思主義理論研究和建設工程重點教材網絡化建設，重點建設一批貫穿社會主義主流意識形態的哲學社會科學網絡精品課程，用科學理論占領網絡教育陣地。”此外，善于利用學生們常用一些社交網站，如微博、論壇等發布信息，堅持正確的輿論引導。將意識形態教育貫穿于學生平時接觸的網絡之中，有利于將課堂學習的知識，在課后進一步鞏固加強。

3.5 營造良好校園文化氛圍，將學習與生活結為一體

校園文化是營造良好育人環境的重要保障，將意識形態教育寓于校園文化建設之中，相對容易獲得學生的認同感。“高校要從本校的優良傳統、學科優勢和學校特色著眼，大力抓好校園文化建設，在師生員工中強化馬克思主義的科學文化精神，把思想政治教育的主題滲透到科技、文化、藝術、體育等豐富多彩的群眾性精神文明創建活動中去，使師生員工在良好的校園氛圍中潛移默化地接受教育。”

4 結語

綜上所述，為了鞏固馬克思主義在高校意識形態工作中的指導地位，學者們提出了不少可行的措施，也取得一定的效果。但是成就與問題比并存。首先，學者們提出的措施都是零散的幾個方面，未能從學校整體全方位多層級地提出一整套方案，使得已實施的方案取得的成果難以鞏固和加強。其次，學者們未能提出相關的考核體系，對于實施的措施是否取得了成效無從界定和考量。因此，對于馬克思主義在高校意識形態工作中的指導地位研究仍然具有重要的意義，鞏固其指導地位依然任重道遠。

課題項目：南京工業大學2013年校黨建與思想政治教育研究課題：鞏固馬克思主義在高校意識形態領域中的指導地位研究。課題編號：SZZD2013005endprint