興趣引領小學英語課堂揚帆遠航

周洪

工作六年來，我的課堂以培養和激發學生學習英語的興趣為主，在這方面進行了大量的摸索和總結。

一、創設良好的語言環境，營造校園英語氛圍

一年級新生一入學就開始學英語，使用我們學校自編的具有新余本土特色的Fun with English英語校本教材，以此來激發學生學習英語的興趣，培養學生的語言感知能力，以便做好三年級英語學習的銜接，為學生將來學習英語打下堅實的基礎。教材內容貼近學生實際，貼近生活，貼近時代，具有內容健康和豐富的教學資源，例如我們二年級有一個單元是Our beautiful XinYu，學生上這一個單元的內容時非常感興趣，有fairy lake， Baoshi park， wetground park等。上這一單元時我用電腦進行輔助教學，圖文并茂，創設情景。課堂上鼓勵同學們大膽開口講英語，鼓勵他們盡量用英語暢所欲言，我告訴同學們要為作為一個新余人而感到驕傲，因此掌握這些地方特色文化是必需的。學生學新余地方文化也很樂意，低段主要以口語交際為主線，以學生日常生活學習用語為載體，課堂上緊扣學生的實際，讓他們學以致用。培養學生的語言能力，激發同學們愛學英語的熱情。為了營造校園英語氛圍我們建立了自己的一些特色，學生每天上學、放學都會用英語和老師打招呼。學校校報內容有一版是學生習作天地，在這一版每期都會有一部分英語樂園；讓學生了解一些西方文化；教室的板報也會添加相關英語內容，校園廣播站每周五大課間都播放英語，讓全校學生沉浸在英語知識的海洋里，在校園的一處還設立了English corner讓學生在無形之中學到英語，增強學生的自信心，引發學生的求知欲。

二、營造和諧、融洽的師生關系

教學幾年來，我認為和諧融洽的師生關系對課堂效果起著至關重要的作用，因此每年當我新接一個班時開學第一課我都會好好準備，為結下良好的“師生緣”打好基礎。

記得這學期我們班上有一位同學，他自尊心特別強，最討厭別人取笑或者是用異樣的眼光看他，這是我新接手的一個班，對班上同學還不是很了解，當時我對他的了解就是比較皮，感覺什么都不在乎。上課時我叫同學們先自己翻譯，我在班上巡視的過程中看到他和周圍的幾位女生在爭吵，我走過去問怎么回事？幾位女生說是他一直在罵人，我就批評了這位男生幾句，他的眼眶頓時涌出淚水，一臉委屈的表情，我感覺到事情并不是這樣也許我才了解到片面之詞。我再細問時，男同學講他有單詞不知道如何翻譯，問旁邊女生，不但不告訴他并且還用諷刺的語言和他講話，他講他最怕的就是別人的冷眼嘲笑，以前受過這方面的打擊。這下我意識到我當時的教育方式不妥，課后我把他單獨叫出來真誠地做了一次心靈上的溝通，撫摸著他的腦袋讓他以后要是遇到什么問題不懂可以直接找我問。他看到老師如此關心他，和朋友一樣的師生關系，對英語這門學科倍加熱愛了，課堂上回答問題非常積極。其實每個人心里都是希望得到別人的認可和贊同的，雖然批評和表揚都是出于同一個愛他們的目的，但表揚的效果往往比批評更顯著當然并非是學生的缺點不可批評，在批評的同時我們要讓學生內心深處感受到這是老師對他的愛，所以批評的方式也有講究。我們要保護學生的自尊心，讓他們不受到傷害。因此我們應該竭盡所能地開發學生的潛能，建立良好的師生關系，促進學生健康全面發展。

三、創設情景，激發學生學習英語的興趣

小學生都有活潑好動的特點。要想在課堂上要質量，我們就要讓學生在課堂40分鐘有一個良好的學習狀態。為此，我們可以根據學生的年齡特點、教學內容創設情景。在課堂上我經常運用多媒體手段吸引學生的眼球，多媒體可以做到圖文并茂，聲像結合，能在課堂上充分調動他們學習的積極性。例如我在上天氣這一課時，我制作了新余相關天氣情況的課件，讓他們聽聲音猜天氣，逐個引出單詞rainy windy sunny cloudy snowy等，讓學生猜一猜、說一說、演一演，鍛煉他們的語言感知能力。同學們非常感興趣，課堂注意力也非常集中，消除了學習疲勞，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，讓學生找到學習的樂趣，提高了學習效益。

在課堂上我還經常利用直觀的教具創設情景，例如我在上玩具這一單元時，就準備了很多實物呈現到學生眼前。把玩具裝進盒子里，讓學生一邊摸一邊猜一邊學；學單詞的同時配上單詞卡片、動作等；操練的時候配上游戲教學，減少枯燥感，使教學活動變得生動、直觀、有趣，讓學生在摸摸、玩玩、唱唱中學到英語。這樣他們對英語就越發感興趣達到樂而好學的成效。

以上的幾點做法是我幾年來的嘗試與總結，小學英語學習，興趣為先。作為教師，我們必須重視學生學習興趣的培養，向學生傳授語言知識并使他們掌握語言技能，讓學生真正對英語感興趣，學好它，掌握它并且使用它，課堂上爭取獲得事半功倍的效果。今后我還將從這方面繼續努力，為學生的終身學習奠定基礎。（作者單位：江西省新余市暨陽學校）

責任編輯：鄧 振endprint