對一類高考生物試題的教學思考

李欽鳳

“生命活動的調節”是高考的熱點問題，首先，體現在知識的內在聯系上，如生長素與植物果實的發育，性激素、甲狀腺激素與高等動物的生殖發育，生長激素和甲狀腺激素與動物新陳代謝的聯系，神經調節和激素調節的聯系以及神經調節明顯具有“調節的物質基礎一結構基礎一調節機理一生理效應”的知識主線。其次，與生產、生活實際聯系緊密，如頂端優勢、無籽果實、預防接種等。此外，幾乎所有激素的各項生理功能都涉及了相應的實驗，而科學探究能力的培養正是新一輪的教育改革的核心，在近幾年的高考中本部分曾經多次出現過實驗題。

在高考以及各類考試中，這部分的命題往往以生長素的調節為主包括其他激素在內的植物的激素調節、植物的向性運動、植物生長素的發現和生理作用及生長素在農業生產中的應用。這部分內容容易出現實驗設計題，單一變量的控制、無關變量的排除、對照組的設置以及語言的準確性是影響這類題目得分的關鍵，學習中特別應該注意規范性訓練，并認真對照答案體會這類題的解答技巧。

例1 取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生區），然后將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分別在兩者切面的左側放置含有生長素的瓊脂塊（生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度），培養在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關于這一現象的說法，合理的是（ ）

A.胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸

B.胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸

C.幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸

D.幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸

本題主要考查生長素的運輸及生長素的雙重作用，屬于考綱理解層次，難度較大。生長素在胚芽鞘和幼根中都是極性運輸，即從形態學上端向形態學下端運輸，但由于所放瓊脂塊中生長素濃度是胚芽鞘生長的最適濃度，而根對生長素十分敏感，故該濃度對幼根起到抑制作用，因而胚芽鞘應向右彎曲生長，幼根向左彎曲生長。故答案選B。生長素是唯一具有極性運輸特點的植物激素，其他類似物并無此特性。這部分知識難度不大，但聯系面廣，學習中要特別注意理清每個調節過程的脈絡，搞清楚各部分內容的聯系。

例2 短跑運動員聽到發令槍聲后迅速起跑，下列敘述正確的是（ ）

A.起跑動作的產生是非條件反射的結果

B.調節起跑動作的神經中樞是聽覺中樞

C.該反射有多個中間神經元先后興奮

D.起跑反應的快慢取決于小腦興奮的程度

本題考查神經調節的有關知識，屬于理解、應用層次。聽到槍聲后的起跑動作是后天經過長期訓練形成的，為條件反射，A錯誤；聽覺中樞只能產生聽覺，將相關信息傳到運動中樞，由運動中樞產生起跑動作，B錯誤，興奮在反射弧上的傳導是單向的，所以在中間神經元上的傳導有先后之分，C正確，起跑反射中樞在大腦皮層，不在小腦，D錯誤。故答案選C。本題的關鍵點在于對條件反射和非條件反射的理解，以及對相應的神經中樞的認識。該部分在高考試題中出現的頻率很高，而且綜合性比較強，試題往往以一種生命現象為話題，綜合分析多種因素起的作用。

例3 成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時，可能出現（ ）

A.體溫升高、耗氧量減少

B.體溫下降、耗氧量增加

C.神經系統興奮性提高、耗氧量增加

D.神經系統興奮性提高、體溫下降

本題主要考查甲狀腺激素的調節。由于甲狀腺素具有促進代謝，促進體內物質的氧化分解，提高神經系統的興奮性，促進生長發育等功能。當成年大鼠血液中甲狀腺素濃度升高時，會出現C中有關的表現。故答案選C。本題的解題關鍵在與對甲狀腺激素作用的認識。在今后的題目中還可能會涉及甲狀腺激素分泌的分級調節。在高考中這部分的內容主要考查特異性免疫的過程、特點，選擇題和非選擇題中都出過，一般屬于中等難度題。

例4 研究發現兩種現象：①動物體內的B細胞受到抗原刺激后，在物質甲的作用下，可增殖、分化為效應B細胞；②給動物注射從某種細菌獲得的物質乙后，此動物對這種細菌具有了免疫能力。則這兩種物質中（ ）

A.甲是抗體，乙是抗原

B.甲是抗體，乙是淋巴因子

C.甲是淋巴因子，乙是抗原

D.甲是淋巴因子，乙是抗體

本題考查免疫的有關知識及推理判斷能力。在體液免疫的感應階段，吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，刺激T細胞產生淋巴因子。B細胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下增殖分化為效應B細胞，故甲不可能是抗體，因為抗體是直接由效應B細胞產生的。②屬于人工主動免疫，人工主動免疫是將疫苗或類病毒素接種于人體，使機體產生獲得性免疫力的一種防治微生物感染的措施，主要用于預防。故向該動物體內注射的是抗原，以增強免疫力。故答案選C。（作者單位：南昌大學附屬中學）

責任編輯：周瑜芽endprint