時事政治在高中政治教學中的應用探析

楊秀艷

摘 要： 時事政治是國內外政治熱點事件，是一些具有較大社會影響與意義的新聞，是高中政治教學的重要內容，也是引導學生對高中政治知識進行深入理解的重要載體，與高中政治教學的關系較密切，是調動和提高學生政治學習積極性的重要內容。本文以時事政治在高中政治教學中的應用探析為題，對時事政治在高中政治教學中的應用問題進行了分析，提出了有效的應用對策。

關鍵詞： 時事政治 高中政治 教學應用

1.引言

高中思想政治教學內容主要包括三大方面，一是常規的教學內容，二是思想政治相關的教學內容，三是時事政治。時事政治是高中政治教學內容的重要組成，對于高中政治教學質量的提高有重要作用。但受許多因素的影響，在高中政治教學中時事政治的地位并不高，某些教育工作者不重視時事政治。因此，筆者選擇時事政治在高中政治教學中的應用作為研究對象是有一定的現實意義的。

2.時事政治在高中政治教學中的應用問題

高中政治教學中的時事政治內容一般包括時事新聞事件、熱點事件及對于時事文章的評論性文章。在課堂教學中，時事政治教學內容具有較大的討論性，每一個年級的時事教學重點有所不同。下面就對高中政治教學中的時事政治教學問題進行分析。

2.1在高中政治課堂中，某些教師為學生進行時事政治事件的播放與傳達，利用社會時事事件引出高中政治教學內容，或者在課后對教學內容進行補充。這樣的應用方法使得時事政治內容缺乏獨立性，成了高中政治教學的過渡性內容。

2.2某些高中政治教師雖然將時事政治內容融入高中政治教學中，但大多流于表面，沒有針對時事政治內容進行專門的講解。與此同時，在進行時事政治內容的講解時，教師的講解過于隨意，不能產生強大的說服性，也不能讓學生了解時事政治內容的學習目的。

2.3某些教師經常在課堂上對時事政治事件進行主觀化評論，向學生傳遞他們的主觀評價。這樣的主觀評價或多或少都具有片面性，或者存在錯誤。這些觀點都會影響高中學生對時事政治內容的看法。

2.4部分教師在進行時事政治教學時，想起一個講一個，不能對時事政治內容進行很好的整合，忽視時事事件之間的聯系。教師無法使時事政治教學服務于高中政治教學，造成時事政治教學的力度不足。

3.時事政治在高中政治教學中的應用方法

時事政治作為高中政治教學的重要內容，對于學生的政治學習能力提高有重要影響。下面就對時事政治在高中政治教學中的應用進行分析：

3.1將時事政治作為政治教學的資源。高中政治教師要不斷進行自我提高，完善自己的政治專業水平，提高教學能力。在對高中政治課本中的內容進行了解時，教師要利用多種途徑豐富政治知識，促進自身政治教學體系的建立。教師要關注時事事件，利用時事事件對教學資源進行積累與豐富。在日常教學工作中，教師要多瀏覽一些新聞性網站，理解社會中發生的最新新聞事件，如新浪網與騰訊網等都是教師獲取新聞信息的重要途徑。教師要對時事政治內容進行收集與整理，建立自己的時事政治庫，并且對其進行有效的更新。在積累時事政治內容的時候，教師要深入分析高中政治教學內容及學習目標，將時事政治內容與課本內容相結合，為學生打造更有趣的高中政治課堂。

3.2充分利用課前時間進行時事討論。將時事政治教學融入高中政治教學中，教師可以利用課前時間為學生設立一個時事政治學習的版塊。像新聞播報版塊就是一個很好的創新，教師將課前三分鐘交給學生，安排學生每天按一定的順序進行新聞播報，做新聞播報員。在一名學生播報了時事事件之后，教師可以引導其他學生進行點評，利用三分鐘進行討論，讓學生對時事事件進行深入了解。這樣的課堂活動不僅可以鍛煉學生的表達能力，而且可以促進學生政治學習思維的發展，提高學生的政治學習水平。

3.3利用時事政治活躍課堂氛圍。在高中政治教學中，教師可以從具體的政治教學目標與教學內容出發，將相關的時事內容融入政治教學工作中，引起學生對時事的關注。比如在講解有關消費觀的知識時，教師可以引導學生對今年的反腐事件進行關注，深入挖掘貪污腐敗的原因，讓學生了解消費觀對一個人的重要性。這樣的時事政治教學，與高中政治教學內容進行了很好的結合，有利于促進高中政治教學效率的提高。

4.結語

高中政治教學對高中學生政治學習能力的提高有重要作用。時事政治作為重要的政治教學內容，對高中政治課堂內容的充實有重要意義。筆者對時事政治在高中政治教學中的應用進行了分析，希望高中政治教師正確利用時事政治促進學生政治能力的提高。

參考文獻：

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