高中物理教學中存在的問題及對策分析

丁虹

摘 要： 隨著課程改革大幕的拉開，我國教育事業伴隨這股春風有了長足發展，尤其新的教學理念的提出讓課堂教學質量有了質的提高，而在這其中，高中物理教學的教學理念、教學方法、教學目標也在潛移默化中發生改變。但是，由于長久以來我國教育體系中遺留著許多歷史問題，這些問題對高中物理教學效果產生許多意想不到的問題，嚴重影響課堂教學質量。對于這種現象，作者根據自身多年的教學經驗，結合高中物理教學的理論研究針對這些問題展開探討，力圖尋求一條具有普遍意義的解決道路。

關鍵詞： 課程改革 高中物理 教學問題

高中教學對學生來說是十分重要的一個階段，只有解決存在于高中物理教學中的問題才能使學生的發展不被阻礙，開拓其日后的成長空間。當下高中物理教學中存在的問題主要集中在以下幾個方面：教師定位不明確、教學目標模糊、教學手段過于單一化，這些都是阻礙學生發展、影響課堂質量的因素。

1.高中物理教學中存在的問題

1.1教師定位不明確

教師在以往教學活動中一直遵循授業解惑的老師職責，在教學過程中制訂學科教學計劃、規劃課堂講義、為學生設定好題海，可以說這樣培養學生完全是為了應試教育，而忘記教會學生理論聯系實際的能力。老師不僅應該是教給學生解題技巧的人，還應該提高學生的綜合素質，這是現階段教師并不具備的能力。

1.2教學手段過于單一

當前高中物理教學中存在的另一問題是教師在進行教學的過程中，教學手段過于單一，無法長時間吸引學生的注意力，極易造成學生的大腦疲勞，無法集中注意力進行思考，進而影響課堂教學質量。

1.3學生自主學習的內容過少

進行物理課程的學習一個十分重要的目標是培養學生的獨立、創新思維，掌握科學化的思考方式，使學生具有理性的思維頭腦。但在現階段的高中物理教學中，因為升學壓力的影響，教師會對學生進行填鴨式教學，忽視學生自主思考能力的培養，這樣做的后果是嚴重扼殺學生的創造性，使學生成了應試教育的產物。

2.如何解決高中物理教學中存在的問題

2.1轉變教師教學思路

影響高中物理教學質量最關鍵因素是工作在一線的教育工作者，教育工作者的教學理念直接關系到高中物理教育結果。但是在目前階段，某些高中物理教師依舊采用陳舊的教學方式，無視教育改革的大潮，將對學生應試能力的培養視為最重要的任務，嚴重影響新形勢下的高中物理課堂教學質量。要改變這種現狀，必須從以下幾個方面入手。首先，應該對教師定期、定時地展開培訓，使教師轉變陳舊的教學觀念，而且對教學技能有一個系統性培訓，提高教師的教學質量。其次，應該組織教師進行統一的先進理論知識學習，學習最新的教育教學理念，充實到自身實際工作中。另外，在進行以上這兩點的學習時還要注意將所學的與自身實際情況相結合，不盲目改變教學方法，否則將得不償失。

2.2豐富課堂教學手段

課堂教學手段單一是影響高中物理課堂教育質量的又一十分重要的原因，教師單一的教學手段過于枯燥，學生對其產生厭惡感，自然無法對物理這門課程的學習產生興趣，沒有學習興趣作基礎自然無法獲得令人滿意的學習結果。所以，要解決高中物理課堂上存在的問題就必須豐富教學手段，使課堂教學生動、形象。首先，教師可以采用板書+多媒體的方式為學生進行新知識點的講解，多媒體因為本身具有聲音、畫面等多種表現形式，學生在進行學習時可以對知識點有一個較全面的認識，配合老師的講解自然會達到事半功倍的效果。其次應該將課堂重心向學生傾斜，使課堂不再是老師的一言堂，要真正提高課堂教學質量就必須讓學生在課堂上發揮更大的作用。例如，可以讓學生以小組學習的方式進行新知識點的學習，然后在全班面前解釋自己小組的理解，之后再由老師指導不足之處，從而提高課堂質量。

2.3培養學生獨立思考的能力

高中物理教學質量無法提高還有一個十分重要的影響因素，那就是學生在進行理論學習之后無法將理論具體應用到實踐中，所學的一切都只是空洞的理論，無法滿足具體實踐的需求。在這一問題的改進中，教師可以采取小組合作的方式幫助學生培養獨立思考能力，通過小組內部間的交流合作，學生自我檢查，自己發現思考遺漏的地方，并將其改正。其次是多多進行物理實驗，物理是一門動手能力很強的學科，實驗是必不可少的組成部分，只有讓學生親自動手、親自觀察，才能形成獨立思考能力。

3.結語

高中物理教師必須認識到自身及自身教學任務的重要性，不斷轉變教學思想，提高教學能力，只有這樣才能順利完成教學任務。

參考文獻：

[1]羅徽.新課程改革背景下高中物理教師教學策略轉變探討[J].時代教育（教育教學版），2010（02）.

[2]徐振國.對構建“高中物理高效課堂”的思考與實踐[J].中學物理，2011（03）.