學(xué)用合一 情樂貫穿

葉蓮芳

Step 1 Greeting

T：Good morning，boys and girls，nice to see you. Im your new English teacher today. First Id like to know something about you. What can you tell me？

S：Name，hobby，friends，family...

T：May I know your name？

T：What do you usually do after school （on Saturday and Sunday）？

T：So I think ... is your hobby.

T：May I know your hobby？（To another student）

T：When is your birthday？

T：What would you like as your birthday present？

T：When is your birthday？

T：OK，... is the -th month of the year.

T：Your birthday is in the -th month of the year....

【由于這節(jié)課是借班上課，所以從學(xué)生的愛好、生日、理想的生日禮物等話題談起，一方面拉近我和學(xué)生間的距離，另一方面復(fù)習(xí)了6A第二單元的句型。】

T：Ive learned something about you. Do you want to know something about me？You can ask me questions.

【新授課的班級學(xué)生肯定對老師的信息很感興趣，所以，我在PPT上只顯示了自己生日等部分信息，括號中的內(nèi)容需要學(xué)生提出相關(guān)問題后才能獲取答案，如：May I know your name？（當(dāng)學(xué)生問Whats your name？時，可以提醒學(xué)生：當(dāng)要知道老師或長者的姓名時最好用May I know your name？上課伊始教師已示范過。）另外，“Birthday presents”一項(xiàng)要求學(xué)生在了解老師的愛好后，運(yùn)用句型“I think you would like ... as your birthday present.”達(dá)到真實(shí)交際的目的。】

Step 2 Word revision

T：As you know I like doing word puzzles.Would you like to play a word puzzle game with me？Now lets have a look.

1）

2）

3）

提示句子：

（1）My grandpa often takes a after dinner.

（2）Excuse me，can I you a question？

（3）The sign means you shouldnt the flowers.

（4）Whats the today？Its Oct. 23rd.

（5）What does the sign ？It means “No Smoking”.

（6） is the sixth month of the year.

（7）It means “Danger” and you stay away from it.

（8）Miss Li was in the office ten minutes .

（9）The watch was on the desk a ago.

T：Now please look at the given phrases and sentences and try to tell the right words.

A：a hand phone

B：I have three letters. My first letter is in the word“him”not“his”. My second letter is in the word“at”not“it”. My third letter is in the word“any”not“and”

【這個環(huán)節(jié)用word puzzle的形式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)1～4單元的單詞。前面9個要求學(xué)生在方格中填入合適的字母使其橫行、豎行能拼成1～4單元中的四會單詞，后面兩個要求學(xué)生根據(jù)解釋或描述寫出單詞。我沒有用Can you spell the word...？的方式讓學(xué)生拼寫單詞，而是要求學(xué)生首先讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上考慮橫線上應(yīng)該填的單詞。這個方法主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。考慮到六年級和初中英語教學(xué)要求的銜接，我認(rèn)為從小學(xué)高年級起應(yīng)該在課堂上有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，盡可能讓學(xué)生接觸完整的英語句子、段落和篇章。】

Step 3 Ordinals revision

T：We can see three ordinals in the sentences B. What are they？

S：First，second and third.

T：Good.Do you know how to get an ordinal？Now lets look at a rhyme together. Maybe it can help you.

Read the rhyme together.

T：Now can you finish Exercise One？Have a go！

【這個教學(xué)設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞的變化規(guī)律和方法，由于八、九、十二以及以“y”結(jié)尾的基數(shù)詞變化對于學(xué)生而言是個難點(diǎn)，所以我編寫了一段朗朗上口的序數(shù)詞變化兒歌，生動地演繹了這幾個單詞的變化。學(xué)生熟記了兒歌，序數(shù)詞的變化規(guī)律就不易再出錯了。另外，由于本課時是復(fù)習(xí)課，所以在第七個序數(shù)詞變化的基礎(chǔ)上增加了“幾十幾”的單詞變化，力求在復(fù)習(xí)既有知識的同時還有新知識的學(xué)習(xí)。】

T：Do you know most of the time we can write the ordinals as following.（Look at“Do you know”and try to finish it.）

【在復(fù)習(xí)了基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞的縮寫形式，達(dá)到復(fù)習(xí)課幫助學(xué)生溫故知新的目的。在教學(xué)中，我板書first 和second的縮寫形式，要求學(xué)生仔細(xì)看，并找出縮寫的規(guī)律，再試著寫出接下來的幾個序數(shù)詞的縮寫形式。其中twelfth的縮寫有可能受second縮寫的影響而寫成“12nd”。在學(xué)生完成后集體討論并糾正錯誤，這樣能使學(xué)生留下深刻的印象，這比教師反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)的效果要好得多。】

Step 4 Preposition revision

T：Good job！（Show a picture of Su Hai） A girls birthday is in the 11th month of the year. Who is she？

S：Shes Su Hai.

T：Today Su Hai is telling something to her class. Lets read the passage.

【我在這時呈現(xiàn)語篇，基于兩點(diǎn)考慮。第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第二，引出1～4單元的一個重、難點(diǎn)：介詞in，on，at的使用。在第二單元中介詞in 和on在分別用于時間短語，但對于這兩個介詞的正確運(yùn)用是六年級學(xué)生的一個薄弱點(diǎn)。針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合之前學(xué)過的“at”，在這節(jié)課中幫助學(xué)生一起歸納、區(qū)分，此外，在這個語篇中我增加了年份的英語表達(dá)，這樣，年、月、日的教學(xué)便趨于完整了。】

1.Read the passage above and try to answer the questions.

When is Dads birthday？

What would Dad like as a birthday present？

When is Mums birthday？

What would Mum like as a birthday present？

When was Su Hai born？

T：（Show PPT） Lets read the three sentences.Do you know how to use “in，on，at” correctly？

【我考慮，如果抽象地講解3個介詞的不同使用特點(diǎn)，學(xué)生難以理解。因此，在設(shè)計(jì)PPT時，用了三張畫面。】

【通過動畫的演繹，讓學(xué)生直觀地了解：介詞on大多和日子相關(guān)，日歷上標(biāo)志的圈就好比是on的字母“o”；鐘面上的時間多用at；表示不同的時間段則用介詞in。】

2.Fill in the blanks.

（1）I usually go to school half past six.

（2）My brother often plays football Sunday.

（3）Christmas is December.

（4）I like swimming summer.（夏天）

（5）Childrens Day is June the first.

【在演繹了三個介詞的不同使用特點(diǎn)后，趁熱打鐵，要求學(xué)生根據(jù)對前面知識的理解，完成第二項(xiàng)練習(xí)。同時老師也可以得到教學(xué)的反饋信息，有利于適時地調(diào)整教學(xué)。】

Step 5 Should and shouldnt

T：Good job.Ill give you a sign.Which sign should I give you？（PPT 出示分別表示贊賞、不滿、憤怒的標(biāo)志）

S：...

T：OK. What does it mean？

S：It means ...

【通過學(xué)生前面所做練習(xí)的評價圖案自然過渡到本課的最后一個復(fù)習(xí)內(nèi)容：should/shouldnt.】

T：Look at the pictures.Which signs can help them？Please choose the right ones and tell the meanings of the signs.（PPT顯示不同的人物在醫(yī)院、課堂、非停車區(qū)域卻想吸煙、吃東西、停車的圖片和文字）

【這個項(xiàng)目要求學(xué)生先根據(jù)圖片選擇合適的標(biāo)識，同時用英語說出標(biāo)識的含義，如對Picture 1中的男子說：You shouldnt smoke in hospital.目的是讓英語與日常生活更接近。風(fēng)趣、幽默的圖案很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

T：Look at the invitation. Mikes birthday is coming.Yang Ling would like to go to his birthday party. Mum is telling Yang Ling what to do and what not to do. Please read the list and then complete the sentences.

【通過設(shè)置情境中國學(xué)生Yang Ling要參加美國同學(xué)Mike 生日聚會，引出媽媽給Yang Ling列出的“Not-to-do List”和“To-do List”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語言的同時也了解中西方習(xí)慣、禮儀的差異。】

Step 6 Sum up

T：Can you tell me what you have learned in this lesson？

S：...

Step 7 Homework

1.Finish the dialogues on Page 34～36.

2.Surf the Internet and try to find more information about the differences between Chinese parties and American parties then try to write a short passage. You can use the following modal verbs：should，may，must and can.

【課堂總結(jié)，是教師和學(xué)生對一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識進(jìn)行整合建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識的一個重要環(huán)節(jié)，能收到“課已盡而意無窮”的效果。回家作業(yè)部分重在考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力，如第二項(xiàng)上網(wǎng)搜索中西方聚會的不同特色，并用英語寫下來，旨在鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。】

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

Read the rhyme together.

T：Now can you finish Exercise One？Have a go！

【這個教學(xué)設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞的變化規(guī)律和方法，由于八、九、十二以及以“y”結(jié)尾的基數(shù)詞變化對于學(xué)生而言是個難點(diǎn)，所以我編寫了一段朗朗上口的序數(shù)詞變化兒歌，生動地演繹了這幾個單詞的變化。學(xué)生熟記了兒歌，序數(shù)詞的變化規(guī)律就不易再出錯了。另外，由于本課時是復(fù)習(xí)課，所以在第七個序數(shù)詞變化的基礎(chǔ)上增加了“幾十幾”的單詞變化，力求在復(fù)習(xí)既有知識的同時還有新知識的學(xué)習(xí)。】

T：Do you know most of the time we can write the ordinals as following.（Look at“Do you know”and try to finish it.）

【在復(fù)習(xí)了基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞的縮寫形式，達(dá)到復(fù)習(xí)課幫助學(xué)生溫故知新的目的。在教學(xué)中，我板書first 和second的縮寫形式，要求學(xué)生仔細(xì)看，并找出縮寫的規(guī)律，再試著寫出接下來的幾個序數(shù)詞的縮寫形式。其中twelfth的縮寫有可能受second縮寫的影響而寫成“12nd”。在學(xué)生完成后集體討論并糾正錯誤，這樣能使學(xué)生留下深刻的印象，這比教師反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)的效果要好得多。】

Step 4 Preposition revision

T：Good job！（Show a picture of Su Hai） A girls birthday is in the 11th month of the year. Who is she？

S：Shes Su Hai.

T：Today Su Hai is telling something to her class. Lets read the passage.

【我在這時呈現(xiàn)語篇，基于兩點(diǎn)考慮。第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第二，引出1～4單元的一個重、難點(diǎn)：介詞in，on，at的使用。在第二單元中介詞in 和on在分別用于時間短語，但對于這兩個介詞的正確運(yùn)用是六年級學(xué)生的一個薄弱點(diǎn)。針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合之前學(xué)過的“at”，在這節(jié)課中幫助學(xué)生一起歸納、區(qū)分，此外，在這個語篇中我增加了年份的英語表達(dá)，這樣，年、月、日的教學(xué)便趨于完整了。】

1.Read the passage above and try to answer the questions.

When is Dads birthday？

What would Dad like as a birthday present？

When is Mums birthday？

What would Mum like as a birthday present？

When was Su Hai born？

T：（Show PPT） Lets read the three sentences.Do you know how to use “in，on，at” correctly？

【我考慮，如果抽象地講解3個介詞的不同使用特點(diǎn)，學(xué)生難以理解。因此，在設(shè)計(jì)PPT時，用了三張畫面。】

【通過動畫的演繹，讓學(xué)生直觀地了解：介詞on大多和日子相關(guān)，日歷上標(biāo)志的圈就好比是on的字母“o”；鐘面上的時間多用at；表示不同的時間段則用介詞in。】

2.Fill in the blanks.

（1）I usually go to school half past six.

（2）My brother often plays football Sunday.

（3）Christmas is December.

（4）I like swimming summer.（夏天）

（5）Childrens Day is June the first.

【在演繹了三個介詞的不同使用特點(diǎn)后，趁熱打鐵，要求學(xué)生根據(jù)對前面知識的理解，完成第二項(xiàng)練習(xí)。同時老師也可以得到教學(xué)的反饋信息，有利于適時地調(diào)整教學(xué)。】

Step 5 Should and shouldnt

T：Good job.Ill give you a sign.Which sign should I give you？（PPT 出示分別表示贊賞、不滿、憤怒的標(biāo)志）

S：...

T：OK. What does it mean？

S：It means ...

【通過學(xué)生前面所做練習(xí)的評價圖案自然過渡到本課的最后一個復(fù)習(xí)內(nèi)容：should/shouldnt.】

T：Look at the pictures.Which signs can help them？Please choose the right ones and tell the meanings of the signs.（PPT顯示不同的人物在醫(yī)院、課堂、非停車區(qū)域卻想吸煙、吃東西、停車的圖片和文字）

【這個項(xiàng)目要求學(xué)生先根據(jù)圖片選擇合適的標(biāo)識，同時用英語說出標(biāo)識的含義，如對Picture 1中的男子說：You shouldnt smoke in hospital.目的是讓英語與日常生活更接近。風(fēng)趣、幽默的圖案很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

T：Look at the invitation. Mikes birthday is coming.Yang Ling would like to go to his birthday party. Mum is telling Yang Ling what to do and what not to do. Please read the list and then complete the sentences.

【通過設(shè)置情境中國學(xué)生Yang Ling要參加美國同學(xué)Mike 生日聚會，引出媽媽給Yang Ling列出的“Not-to-do List”和“To-do List”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語言的同時也了解中西方習(xí)慣、禮儀的差異。】

Step 6 Sum up

T：Can you tell me what you have learned in this lesson？

S：...

Step 7 Homework

1.Finish the dialogues on Page 34～36.

2.Surf the Internet and try to find more information about the differences between Chinese parties and American parties then try to write a short passage. You can use the following modal verbs：should，may，must and can.

【課堂總結(jié)，是教師和學(xué)生對一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識進(jìn)行整合建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識的一個重要環(huán)節(jié)，能收到“課已盡而意無窮”的效果。回家作業(yè)部分重在考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力，如第二項(xiàng)上網(wǎng)搜索中西方聚會的不同特色，并用英語寫下來，旨在鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。】

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

Read the rhyme together.

T：Now can you finish Exercise One？Have a go！

【這個教學(xué)設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞的變化規(guī)律和方法，由于八、九、十二以及以“y”結(jié)尾的基數(shù)詞變化對于學(xué)生而言是個難點(diǎn)，所以我編寫了一段朗朗上口的序數(shù)詞變化兒歌，生動地演繹了這幾個單詞的變化。學(xué)生熟記了兒歌，序數(shù)詞的變化規(guī)律就不易再出錯了。另外，由于本課時是復(fù)習(xí)課，所以在第七個序數(shù)詞變化的基礎(chǔ)上增加了“幾十幾”的單詞變化，力求在復(fù)習(xí)既有知識的同時還有新知識的學(xué)習(xí)。】

T：Do you know most of the time we can write the ordinals as following.（Look at“Do you know”and try to finish it.）

【在復(fù)習(xí)了基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞的縮寫形式，達(dá)到復(fù)習(xí)課幫助學(xué)生溫故知新的目的。在教學(xué)中，我板書first 和second的縮寫形式，要求學(xué)生仔細(xì)看，并找出縮寫的規(guī)律，再試著寫出接下來的幾個序數(shù)詞的縮寫形式。其中twelfth的縮寫有可能受second縮寫的影響而寫成“12nd”。在學(xué)生完成后集體討論并糾正錯誤，這樣能使學(xué)生留下深刻的印象，這比教師反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)的效果要好得多。】

Step 4 Preposition revision

T：Good job！（Show a picture of Su Hai） A girls birthday is in the 11th month of the year. Who is she？

S：Shes Su Hai.

T：Today Su Hai is telling something to her class. Lets read the passage.

【我在這時呈現(xiàn)語篇，基于兩點(diǎn)考慮。第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第二，引出1～4單元的一個重、難點(diǎn)：介詞in，on，at的使用。在第二單元中介詞in 和on在分別用于時間短語，但對于這兩個介詞的正確運(yùn)用是六年級學(xué)生的一個薄弱點(diǎn)。針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合之前學(xué)過的“at”，在這節(jié)課中幫助學(xué)生一起歸納、區(qū)分，此外，在這個語篇中我增加了年份的英語表達(dá)，這樣，年、月、日的教學(xué)便趨于完整了。】

1.Read the passage above and try to answer the questions.

When is Dads birthday？

What would Dad like as a birthday present？

When is Mums birthday？

What would Mum like as a birthday present？

When was Su Hai born？

T：（Show PPT） Lets read the three sentences.Do you know how to use “in，on，at” correctly？

【我考慮，如果抽象地講解3個介詞的不同使用特點(diǎn)，學(xué)生難以理解。因此，在設(shè)計(jì)PPT時，用了三張畫面。】

【通過動畫的演繹，讓學(xué)生直觀地了解：介詞on大多和日子相關(guān)，日歷上標(biāo)志的圈就好比是on的字母“o”；鐘面上的時間多用at；表示不同的時間段則用介詞in。】

2.Fill in the blanks.

（1）I usually go to school half past six.

（2）My brother often plays football Sunday.

（3）Christmas is December.

（4）I like swimming summer.（夏天）

（5）Childrens Day is June the first.

【在演繹了三個介詞的不同使用特點(diǎn)后，趁熱打鐵，要求學(xué)生根據(jù)對前面知識的理解，完成第二項(xiàng)練習(xí)。同時老師也可以得到教學(xué)的反饋信息，有利于適時地調(diào)整教學(xué)。】

Step 5 Should and shouldnt

T：Good job.Ill give you a sign.Which sign should I give you？（PPT 出示分別表示贊賞、不滿、憤怒的標(biāo)志）

S：...

T：OK. What does it mean？

S：It means ...

【通過學(xué)生前面所做練習(xí)的評價圖案自然過渡到本課的最后一個復(fù)習(xí)內(nèi)容：should/shouldnt.】

T：Look at the pictures.Which signs can help them？Please choose the right ones and tell the meanings of the signs.（PPT顯示不同的人物在醫(yī)院、課堂、非停車區(qū)域卻想吸煙、吃東西、停車的圖片和文字）

【這個項(xiàng)目要求學(xué)生先根據(jù)圖片選擇合適的標(biāo)識，同時用英語說出標(biāo)識的含義，如對Picture 1中的男子說：You shouldnt smoke in hospital.目的是讓英語與日常生活更接近。風(fēng)趣、幽默的圖案很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

T：Look at the invitation. Mikes birthday is coming.Yang Ling would like to go to his birthday party. Mum is telling Yang Ling what to do and what not to do. Please read the list and then complete the sentences.

【通過設(shè)置情境中國學(xué)生Yang Ling要參加美國同學(xué)Mike 生日聚會，引出媽媽給Yang Ling列出的“Not-to-do List”和“To-do List”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語言的同時也了解中西方習(xí)慣、禮儀的差異。】

Step 6 Sum up

T：Can you tell me what you have learned in this lesson？

S：...

Step 7 Homework

1.Finish the dialogues on Page 34～36.

2.Surf the Internet and try to find more information about the differences between Chinese parties and American parties then try to write a short passage. You can use the following modal verbs：should，may，must and can.

【課堂總結(jié)，是教師和學(xué)生對一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識進(jìn)行整合建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識的一個重要環(huán)節(jié)，能收到“課已盡而意無窮”的效果。回家作業(yè)部分重在考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力，如第二項(xiàng)上網(wǎng)搜索中西方聚會的不同特色，并用英語寫下來，旨在鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。】

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)）