勿讓“臟話”污染職業(yè)院校語言系統(tǒng)

程利+吳維煊

【摘 要】遠(yuǎn)離臟話，構(gòu)建文明的語言環(huán)境，是職業(yè)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的重要突破口。職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生語言文明的引領(lǐng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識臟話的危害，認(rèn)識文明語言的意義與價值，加強語言文明監(jiān)管，通過成立語言輔導(dǎo)中心，加強閱讀，營造文明語言環(huán)境，提升學(xué)生語言素養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生語言文明的高度。

【關(guān)鍵詞】語言文明 校風(fēng)建設(shè) 臟話

一、臟話對職業(yè)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的消極影響

語言是一種心智活動，當(dāng)一個人文化水平、自身修養(yǎng)不是很高時，在遇到急躁、憤怒等狀況時，用臟話表達(dá)自己的心智活動要比用文明語言更容易一些。基于此，臟話就成為很多人在發(fā)怒、攻擊對方或受到委屈時的常用語。在職業(yè)學(xué)校，說臟話的學(xué)生占一定比例，學(xué)生們有意無意隨口而出的臟話已成為影響職業(yè)院校精神文明建設(shè)的一大瓶頸。職業(yè)學(xué)校學(xué)生較為普遍的說臟話現(xiàn)象，不僅深受社會詬病，也讓教師深感無奈。由于說臟話給交談雙方帶來不愉快，嚴(yán)重影響同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)，直接后果就是導(dǎo)致同學(xué)間的打架斗毆，使學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)及校園文明受到影響。

二、遠(yuǎn)離臟話，構(gòu)建職業(yè)院校文明語言環(huán)境

職校生正處于擴(kuò)充知識、增長閱歷的階段，說臟話不但影響他們的形象和心理健康，還會影響將來的國民素質(zhì)，影響民族的文明程度。說臟話不僅給對方的心靈帶來極大的傷害，也會污染人類賴以生存的精神環(huán)境。雖然說臟話現(xiàn)象不能被徹底消除，但是我們的社會文化及學(xué)校文化是應(yīng)該抵制的，社會要求我們的學(xué)校教育積極采取有效的辦法，減少不文明現(xiàn)象的發(fā)生。

（一）讓學(xué)生充分認(rèn)識到說臟話的危害

說臟話的危害表現(xiàn)在如下幾個方面：1.損害自身身心健康。很多人在說臟話時，情緒都處在極度緊張及憤怒的狀態(tài)，特別是在對方“以牙還牙”時，憤怒、恐懼、焦慮等多種不良情緒交織在一起，對人的身心會造成極大傷害；2.有損自己在他人心目中的形象。骯臟的語言不僅是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)，而且人的整體狀態(tài)都處在自我形象的最低端，嚴(yán)重影響自我在他人心目中的形象；3.污染環(huán)境。任何一個人都是他人的環(huán)境，一個人說臟話，這個人所處的整個場域環(huán)境都會被嚴(yán)重破壞。學(xué)校教育應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到臟話的危害，遠(yuǎn)離臟話。

（二）讓學(xué)生認(rèn)識到語言文明的意義與價值

人類語言承載的是最原始、最重要、最豐富、最有草根價值的文化，是文化賴以構(gòu)建和傳承的重要手段和形式，它不僅是創(chuàng)造文化的工具，而且還影響著人類發(fā)展的環(huán)境。語言不僅是文化的一種載體，也是個體文化的積淀和映像，是一種最容易顯現(xiàn)的文化現(xiàn)象。學(xué)校是精神圣地，必須要堅持對語言文明的尊崇，讓學(xué)生認(rèn)識到語言文明的意義與價值，讓學(xué)生養(yǎng)成用文明語言與他人溝通、表達(dá)情感的習(xí)慣。說臟話現(xiàn)象不應(yīng)成為學(xué)校監(jiān)管的真空地帶和薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校有責(zé)任將學(xué)生的語言文明提升到應(yīng)有高度，這不僅是教育的需要，也是對國家前途命運的清醒認(rèn)識，更是民族奮起直追的精神接力。

（三）完善校園語言文明監(jiān)管系統(tǒng)

學(xué)生的語言水準(zhǔn)決定著一所學(xué)校校園語言的文明程度，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強頂層設(shè)計，建立多維的語言監(jiān)管體系，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離臟話。在學(xué)校層面，應(yīng)成立語言文明領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)生工作的校長任組長，各年級組長是組員，負(fù)責(zé)全校語言文明領(lǐng)導(dǎo)工作。由各年級組長擔(dān)任語言文明檢查小組組長，本年級全體班主任具體實施語言文明的檢查督導(dǎo)工作。該檢查小組應(yīng)每天不定時隨機(jī)深入到學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正，并及時進(jìn)行問題反饋，班主任根據(jù)反饋的情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與教育。將說臟話納入到班級量化檢查中，作為班級評比的一項重要內(nèi)容。班級干部要以身作則，將不說臟話作為自律的基本要求，對班級中說臟話的學(xué)生及時提醒，營造班級良好的語言環(huán)境。

（四）成立校園語言輔導(dǎo)中心

對于說臟話已成習(xí)慣的學(xué)生，想在短時間內(nèi)讓其改掉這個不良習(xí)慣是有困難的，職業(yè)院校應(yīng)在學(xué)校層面成立語言輔導(dǎo)中心，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離臟話。語言輔導(dǎo)中心不但要用多種形式的活動開展教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到說臟話的危害，提高學(xué)生的語言文明程度，還應(yīng)為每位習(xí)慣說臟話的學(xué)生制訂系統(tǒng)的輔導(dǎo)計劃，給他們配備專門的輔導(dǎo)員，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中心成員應(yīng)有計劃地深入到學(xué)生的家庭中，了解其家長的語言習(xí)慣及語言能力，定期舉辦學(xué)生家長語言培訓(xùn)班。學(xué)校、家庭共同努力，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境。

（五）利用多種途徑提高學(xué)生語言能力

應(yīng)在各個教育細(xì)節(jié)中尋找教育資源提升學(xué)生的文明用語能力。首先，充分發(fā)揮語文課中“語”的教學(xué)，理順“語”和“文”在語文學(xué)習(xí)中的邏輯次序，讓語言的學(xué)習(xí)成為職業(yè)學(xué)校語文課的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在語文課上張開嘴、發(fā)出聲、抒出情，讓美麗的漢語構(gòu)成語文課動聽、高雅的旋律，讓語文課為學(xué)生語言文明程度的提高奠基。其次，開展多種形式的文化活動，讓學(xué)生接觸高雅的文化，用高雅的文化凈化學(xué)生的語言。定期舉辦班級辯論沙龍、朗誦會、專題討論等能為學(xué)生提供正能量的文化活動，提高學(xué)生的語言能力，增加學(xué)生的文化底蘊。開設(shè)學(xué)校文化廣場，舉辦多種形式的文化活動，為學(xué)生打下高雅的精神底色。

（六）通過加強閱讀提高學(xué)生語言修養(yǎng)

一個人的語言發(fā)展史就是他的閱讀史。文明語言能力的提高，需要長期、大量的“無用”閱讀來積累，閱讀是提高語言文明程度的最佳途徑之一。通過閱讀能把語言智慧從頭腦中釋放出來，缺少閱讀的直接后果就是語言文明程度的下降。家長和教師應(yīng)多向孩子們推薦有精神品位的書籍，出版業(yè)應(yīng)凈化圖書市場，防止低質(zhì)量書籍流入學(xué)生的讀書市場。

（七）讓良好的語言習(xí)慣成為學(xué)生成長的支點

漢語是極其美好的語言，青少年若用美好的漢語去說臟話，直至變成一種習(xí)慣，臟話就會像語言“牛皮癬”一樣，在學(xué)生心靈上落下塵埃。對每個人而言，語言是人的名片，是個人教養(yǎng)的表現(xiàn)形式之一，是內(nèi)心品質(zhì)的直觀顯現(xiàn)。管理好自己的語言應(yīng)該有一個習(xí)慣體系，不說臟話應(yīng)該成為學(xué)生語言體系及語言習(xí)慣中較為重要的部分。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和思辨能力，讓他們在語言表達(dá)上有“自我清潔”的能力，防止語言被污染。加強對學(xué)生心靈的培育、情操的陶冶、人格取向上的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生將書面語轉(zhuǎn)化為日常用語的能力，使其能夠準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)雅地表達(dá)思想、釋放渴望。

語言并不是簡單的傳播信息的工具，而是文化的載體。人不僅要有智慧的頭腦、健康的體魄，還要有優(yōu)雅的語言。人的語言能力與語言習(xí)慣決定其人生的基本面貌，決定了他的人生境界，語言的深處是終極精神之所在。說臟話不僅是無教養(yǎng)的表現(xiàn)，也影響著社會文明的進(jìn)展，制約著民族精神品質(zhì)的提高。讓學(xué)生遠(yuǎn)離臟話，讓文明語言傳遞正向能量，成為學(xué)生個體進(jìn)步及社會進(jìn)步的柔性引領(lǐng)，成為民族強大的精神符號，是學(xué)校及整個社會義不容辭的責(zé)任。■

*本文為宿遷市職業(yè)教育與社會教育“十二五”規(guī)劃2012年度課題“非正式空間在職業(yè)學(xué)校德育教育體系構(gòu)建中的作用”（課題編號2012004）的研究成果之一。

（作者單位：江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）