在線教育游戲的研究

韓金

摘要：近年來，電腦游戲在青少年計算機應用中所占比例逐年提高，成為青少年主要娛樂方式之一，并深刻影響著青少年的學習、生活和認知方式。本文提出，電腦游戲除了單純的娛樂作用，應用于教育方面也有一定的潛力。在線教育游戲在其自主學習、綜合學習等方面都能起到良好的輔助作用，充分發揮自身教育功能并提高學生學習的主體性。

關鍵詞：游戲；在線教育；學生；主體性

● 在線教育游戲

“教育游戲”一詞是近幾年引入我國的，該名詞與非教育類游戲沒有明確的界限，可以定義為以教學為目的，以游戲為形式的教育活動。南京大學桑新民教授說：“中國的教育游戲與國外相比，技術的差距雖然也很大，但更大的差距是在游戲理念和教育理念上。這些差距體現在中國游戲研究和游戲教育的落后上。”近年來，隨著教育游戲的發展以及網絡的進一步普及，越來越多的教育界學者開始關注教育游戲這一新興的領域，與此同時，教育游戲的開發也進入了一個飛速發展的時期。在線教育游戲是以網絡為實施平臺，有一定的競爭性和游戲性，游戲內容富于知識性和趣味性，給學習者提供一種虛擬的挑戰情境。在線教育游戲可以稱之為“綠色游戲”，游戲內容積極健康向上，與學生學習內容和生活緊密相關。在游戲的過程中讓學生扮演某種角色，并充分與游戲內容互動，調動了學生學習的積極性和競爭意識。

● 在線教育游戲的功能

1.促進學習者知識技能的掌握

信息技術的出現和它的迅猛發展對教育信息化起到了一定的推動作用，在線教育游戲的出現，為學生適應這個新時代學習方式和思維方法提供了一定的幫助。游戲作為學習內容的載體，在無形中向學生傳遞知識技能。

2.促進學習者認知的發展

認識活動激發游戲的動機，同時在游戲的過程中進行認識活動。這就是將認識活動當成一種高級的游戲過程，在這個過程中來探索生活的知識經驗。哥白尼就是在童年時代從對神秘星球的觀察中獲得對天體的強烈興趣而步入科學殿堂的；牛頓一生都在做各種各樣的探索和創造，只是他把探索自然奧秘看作一種快樂的游戲和最甜美的滿足而已。諾貝爾獎金獲得者弗萊明說，他不是在做研究，而是在做游戲的時候發現了青霉素。教育游戲帶給學習者的不僅是感觀上的刺激，更重要的是給思維帶來激動和挑戰。“寓教于樂”的教育思想廣泛運用于在線教育游戲中，豐富了教育的形式，促進學生認知方式的多樣性。

3.促進學習者學習興趣的提高

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”而學習興趣又是激發創造性思維、開發智力的催化劑，能有效地提高學習效率，增強學習效果。可見，學習興趣對學生的學習有著重要的意義。從某種意義上來講，學生具有了學習興趣才能算得上是真正的學習。在教學中，利用在線教育游戲，吸引學生的學習興趣，能讓學生以一種輕松的、自由的心態去面對學習并樂于學習。

4.促進學習者創新意識的發展

在線教育游戲能夠促進學習者創新意識的發展。游戲是一種自愿、自由、有趣和充滿想象力的活動。在游戲過程中，學生會為達到一定的目標，主動協調自己的知識技能，運用各種策略，因此他們的思維抽象也能得到充分的鍛煉和提高。學生甚至在游戲中還會根據情境模式，設計開發和創造出新的游戲方式或游戲規則等，在這個過程中他們關注的是樂，而不是被強迫去學習知識技能。

5.促進學習者主體性的發展

在游戲過程中，學習者處于主動地位，能夠不受來自現實世界的限制與約束，自己選擇游戲活動；能夠自己組織安排并且體驗各種冒險、機遇，如果出現了反常狀況，也可以對它進行測驗、鑒定。其主體性體現在活動的內容、方式和方法的選擇和決定上，對環境的主動探索和經驗的主動建構等各個方面。主體性是人的發展的核心，是人的全面發展或身心和諧發展的核心特征，也是基礎教育改革所要達到的一個重要目標。

6.促進學習者社會性的發展

大多數的在線學習游戲活動是多人參加的活動，這就需要參與者的合作與共同意識。因此，在線學習游戲是培養學習者競爭與合作精神的有效途徑，在不斷的合作與競爭中實現著角色社會化。例如，在角色扮演類游戲中，學習者在游戲中可以選擇自己希望扮演的角色，與其他的角色分工合作，這樣個體的游戲活動變成群體的游戲活動，通過網絡，這種群體游戲活動被社會化。在這一過程中，學習者必須遵守共同的規則，和大家和諧相處，接受集體的任務分配，履行集體的職責，這就需要學習者要不斷地解除以自我為中心，公正地評價合作者和自己的行為舉止，逐漸培養友誼、公正、負責的意識和觀念。可以說，游戲的過程也是學習者自我意識不斷發展完善的過程，不斷社會化的過程。

● 在線教育游戲的應用

1.在線教育游戲在家庭教育中的應用

家庭教育既是搖籃教育的基礎，也是終身教育的起點。家庭教育因其特殊的地位和影響，在教育系統工程中起著舉足輕重的作用，與學校教育、社會教育構成了教育的三種主要形式。然而由于各方面的原因，目前我國的家庭教育現狀不容樂觀，其中最主要的一點就是家庭教育形式過于單一。大多數家長長時間受應試教育思想的影響，形成了家庭教育的“學校化”。說教的教育形式成為家庭教育的主體形式，而教育游戲作為一種既具有娛樂性又具有教育性的電腦游戲，是一種健康的積極的游戲形式，因此它能逐漸被家長和學生接受。學生在完成繁重的家庭作業后，如能適當地進行教育游戲，可以放松心情，消除疲勞，調節學習狀態，使得勞逸結合，提高學習效率。

2.在線教育游戲在學校教育中的應用

學校教育是個人一生所受教育中最重要的組成部分，個人在學校里接受科學性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

在我國目前的教育體制下，教育游戲更適合于作為一種課堂輔助教學工具，供學生在課余時間使用，不是所有的教學內容都適合整合到游戲中。比如，學生在學習經濟學和商品經濟的一般規律時，僅通過書本中的論述，很難對理論有深刻的理解，這時教師就可以利用游戲進行教學，在游戲中設計一個場景，模擬兩家公司銷售同類商品時的競爭情況，這樣能使學生快速理解枯燥的理論知識。

● 結束語

雖然在線教育游戲提供了一個新的學習模式，但由于其發展時間短，仍存在許多問題。要解決在線教育游戲當中存在的問題，我們應積極地從內容設計和技術應用上采取一定的策略，充分發揮在線教育游戲對教育發展的推進作用。