探究初中化學教學中的實驗教學法

王勁松

化學是一門自然學科，在初中教育中占有非常重要的地位。化學教學中必不可少的一部分就是實驗教學，運用實驗教學法，激發學生的學習興趣，讓學生在實驗中獲取知識，產生求知欲望，是初中化學教師需要認真研究的課題。筆者結合自己的教學經驗，對實驗教學法提出了一些看法。

一、實驗教學法在初中化學教學中的應用

所謂實驗教學法，就是學生在教師的指導下，通過實驗步驟，觀察一些化學反應，并從中獲取新知識或驗證知識的一種教學方法。這是一種非常重要的教學方法，一般在實驗室進行，要求學生親自動手，按照實驗步驟完成任務，并總結歸納。實驗教學法可以激發學生的學習興趣，培養學生的探索能力、操作能力，進而提升學生的綜合素質。

（一）重視紀律教育，指導學生科學的實驗方法

實驗教學法具有一定的危險性，因此，在實驗開始之前，教師必須要做好思想教育，引導學生以謹慎負責的態度進行實驗。首先，教師要對學生進行實驗紀律教育。即教師要給學生強調實驗室的行為準則，反復教育學生，讓學生明白其重要性，自覺遵守實驗室的規則，不亂動實驗室的設備和用品，不隨意走動、離開，在實驗室要保持安靜的環境，等等。通過反復的紀律教育，培養學生良好的實驗習慣和實驗態度，為順利完成實驗奠定堅實的基礎。其次，教師要指導學生掌握科學的實驗方法。做化學實驗一定要小心謹慎，教師不僅要教學生基本的實驗操作，同時也要幫助學生掌握科學的實驗方法，比如，使用酒精燈時要做到“兩查、兩不、兩禁止”；往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”等，通過這樣的指導，有利于幫助學生進行科學學習方法的訓練和培養。

（二）引導學生提前預習，了解具體的實驗操作流程

預習能夠幫助學生提前了解教學內容，有針對性地進行聽課、學習，實驗教學更需要提前準備，讓學生在實驗前進行預習，了解實驗內容、操作步驟和注意事項，以便學生心中有數，在操作時才能有條不紊，順利完成實驗。預習時要注意兩點：一是預習要全面。預習時，學生不僅要預習實驗內容和實驗步驟，而且要掌握實驗目的，讓學生心中有數，有針對性地去進行實驗，不僅能夠增加實驗效果，而且也能讓學生更深刻地理解所學知識。二是教師對學生的預習要做好指導工作。教師要幫助學生進行預習，該注重哪些方面，該熟練掌握的步驟等，尤其是實驗的重點和難點問題，一定要重點講解，或者對一些優秀學生進行教導和培養，讓他們去幫助其他學生做實驗，這樣能減輕學生的負擔，確保實驗順利完成。

（三）啟發學生探索實驗內容，培養學生合作交流能力

新課程標準倡導合作學習，要求培養學生的實踐能力和探究能力。因此，在化學實驗中，教師一方面要引導學生在團隊中進行合作學習，培養學生的團隊合作和交流能力。化學實驗一般都是幾個學生共同合作完成，教師可以將學生分成若干小組，讓每一位學生在小組里各司其職、共同實驗，相互幫助、相互討論，交流思想和體會，這樣，不僅激發學生的學習興趣，而且增強學生的團隊合作能力。另一方面要引導學生探索實驗，培養學生的實踐能力和探究能力。在協同實驗中，要提升每一位學生的參與度，讓學生仔細觀察實驗反應，對不理解的地方要多思考、多發問，探索實驗表象下的本質問題。

（四）做好實驗結果分析，進行總結歸納、自我評價

做實驗就是通過一種直觀感受，得到準確數據，或者深刻理解一些知識，實驗完成并不是學習結束，還有一些重要工作需要去做：一是分析實驗結果。對于實驗結果，要進行分析，總結歸納，用理論知識解釋實驗原理和實驗現象，并對實驗過程中出現的問題進行分析，教師要幫助學生、指導學生，以便讓學生加深對知識的掌握和鞏固。二是做好評價工作。也就是全面評價學生的實驗過程，包括實驗結果、學生的探究能力、實踐能力、情感態度等進行客觀的評價，以便更好地激勵學生學習。評價時，要注意方式方法，對實驗成功的學生給予肯定和鼓勵；對實驗做的不好的學生幫助引導，總結分析，引導其有意識地做實驗，克服畏難心理。

二、實驗教學法應注意的問題

（一）加強實驗安全教育

實驗教學具有一定的危險性，尤其是初中學生，年紀小，對未知事物有著強烈的好奇心，碰到什么都想要親手摸一摸、碰一碰，頗有“初生牛犢不怕虎”的氣勢，因此，教師要加強實驗安全教育，對學生反復強調實驗室紀律和實驗操作流程，保證學生能夠安全使用實驗儀器和實驗用品，讓學生在頭腦中形成安全意識和自我保護意識，不隨意亂動實驗器材，按照規程進行實驗操作。同時，教師在教學時要時刻注意學生動向，把安全始終放在首位。

（二）引導學生愛護實驗室設備，節約耗材

愛護實驗室設備是教師必須要引導的內容，教師要告訴學生，與實驗無關的行為不要做，以免損害實驗設備；實驗前后要洗手，以免污染實驗用品，影響實驗結果。同時，師生進行實驗時，都要注意節約耗材：實驗前要對實驗儀器和試劑進行檢查、登記，實驗過程中嚴格按照實驗要求使用儀器和試劑，實驗結束后要提醒學生不要將酒精燈等教學工具、放大鏡、剪刀帶出實驗室，這樣不僅能調動學生的積極性，而且有利于培養學生良好的道德品質。

（三）堅持實事求是，引導學生親自動手參與

化學實驗是科學嚴謹的，一定要堅持實事求是的精神。在實驗中，必須要做好記錄，對實驗進行客觀的分析：如果實驗結果與預想不符，不能敷衍了事，而是要找出出錯的原因；如果結果正確，也要去探索實驗的原理。實驗教學要強調學生的參與性，學生一定要親自動手參與實驗過程，就算是團隊協作實驗，也盡可能地讓每一位學生都自己動手。只有自己親身參與，才能留下深刻印象，也才能對知識有深入的了解。

（四）教師要做好充分準備并進行詳細指導

教師是學生學習的指導者，實驗教學也是如此，教師要在實驗開始前做好充分的準備：實驗選題要有新意，不能按部就班，每個班級都一樣，否則就會失去新鮮感，學生也會失去興趣；實驗開始前教師要親自檢查實驗設備和試劑，確保實驗的安全和有效性。同時，在實驗的過程中，教師要在學生間來回走動，觀察學生的實驗，發現問題及時糾正和調整，對學生不懂的地方要進行詳細的指導。

（五）實驗要聯系學生的生活實際，學以致用

化學學科與我們的生活有著緊密的聯系，教師要引導學生觀察身邊熟悉的生活現象，從中發現化學問題，并積極探索答案，比如，測定生活物品的pH值，判斷酸堿性，等等，讓學生把學到的化學知識運用到實際生活中去，學以致用，這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且也能提升學生的綜合素質。

（責編 田彩霞）