問題解決與創新精神的培養

沈娟

摘要：問題解決主要是指在解決一個數學問題時，沒有比較直接的解決問題的方法.我國提倡素質教育，是以培養學生的創新能力為主.在初中數學的教學中，教師要重視用問題解決來培養學生的創新精神.在培養學生創新精神的同時，提高學生問題解決的能力.要想改變我國傳統的應試教育模式，實現素質教育，就要重視問題解決這一舉措.

關鍵詞：問題解決；創新精神；培養

問題解決是教育發展的潮流，也是數學教學的重要原則.對于學生解決問題能力的培養有著重要的作用，同時也對學生創新精神和創造能力的培養有著重要的意義，問題解決是初中數學教學的重要內容.

一、運用問題解決培養學生的創新精神

中，也許不是真正意義上的問題解決，但是對于初中學生來說，是傳統練習向問題解決過度的重要階段，也是二者之間轉化的媒介，對于學生創新精神的培養有著很重要的促進意義.

以“圓形和正多邊形”的教學為例，教師可以在教學開始前，提出一個與實際生活有關的問題：假如從數學的角度讓你用美術瓷磚鋪地應該選擇什么樣的瓷磚？這時學生就會根據自己的生活經驗和已有的數學知識進行思考，并將思考的過程轉化為數學問題.這個問題的實質就是圍繞一個頂點，運用圖形拼成一個三百六十度的正多邊形.采用這種提出問題的方式，遠比傳統數學教學中的提問方式要好，同時也能培養學生的創新精神，提高創新能力.在這種問題解決的過程中，學生可以自行探索隱含的數學問題，了解數學知識的學習過程.

二、培養創新精神促進問題解決

1.以課本習題為基礎向問題解決教學過度

要想使學生在習題練習的過程中有足夠的思維空間，并充分的發揮其創新精神，教師可以進行問題解決教學，打破以往練習題目的常規模式，改變學生傳統的解決問題的方法.目前數學教學面臨的一個重要問題就是學生應用數學知識的意識比較薄弱.教師可以在教學中，選擇比較典型的問題，并將這些問題在生活原型中反應出來.同時還要創設一個實際的情景，讓學生通過觀察和分析，加深對所學的知識的理解，找出解決問題的方法.

2.問題解決是應試教育轉化為素質教育的重要措施

在素質教育中，問題解決是屬于創造力范疇，對于大部分的人來說，數學素質的高低并不是掌握多少數學知識，會解決多少問題，更多的是看這個人能不能將數學知識運用到實際問題的解決中去，也就是實踐能力與創新精神.一旦擁有了創新精神，也就是有了問題解決.初中數學教學在經過了長期的發展以后，已經形成了完整的教學體系.怎樣才能讓數學的教學既能滿足社會發展需要，又能致力于人才的培養，這是數學教學必須要面對的問題.這就要求擺脫應試教育的限制，實現素質教育，其中素質教育的重點是學生創新精神和創造能力的培養.教師在數學教學中可以采取習題演練的方式，在培養學生創新精神的同時，進行以問題解決為教學目標的練習.

3.對于數學方法與應用意識的培育，是提高學生問題解決能力的保障

在科學與經濟發展的過程中，需要一些數學知識做支撐，但更主要的是依賴于數學的思維方法.構建數學的模型，將問題轉化為數學問題，進而找出問題解決的方法和途徑，培養學生問題解決的能力.這就要求教師要有認真的工作態度，并且要善于運用歸納、分析、總結等數學思維方法，教師在教學的過程中也要不斷的進行探究與創新，這樣才能給問題解決的教學提供教學條件.對于問題解決來說，基礎的數學思想方法是不夠的，還需要有應用數學的意識.實行素質教育不僅是培養學生的創新精神，也是培養學生運用數學知識意識的過程，也只有這樣才能順利進行問題解決教學.

隨著我國教育事業的不斷發展，素質教育主要以培養學生實踐能力和創新精神為主，其中創新精神的培養主要是從人格與智能兩個方面.人格包含感情、興趣、毅力等，智能包含想象力、知識、開拓性等.對學生進行創新教育需要經過一個復雜的過程，其中對學生創新人格的教育是重點內容.問題解決與傳統數學教學有所區別，主要包括實用性問題與靈活性問題，問題解決的教學有助于學生創新精神的培養.

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[ 江蘇省海門市王浩初級中學 （226145）]