如何緩解新生入園“分離焦慮”情緒

屈月娟

摘要：每年新生入園，總有部分孩子產(chǎn)生“分離焦慮”情緒。本文介紹了如何通過營造良好校園文化氛圍、做好入園銜接、規(guī)范一日常規(guī)活動、密切家園聯(lián)系等途徑，有效緩解新生入園時的“分離焦慮”情緒。

關(guān)鍵詞：幼兒；入園；情緒；緩解

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0243-02

現(xiàn)在入園的新生大多是獨生子女。9月開學的第一天，有的家庭是四個成年人送一個寶寶入園，可見孩子在家庭中舉足輕重的中心地位。孩子剛來到幼兒園時，高高興興，很有新鮮感。但是來到幼兒園這個陌生的地方，平時一直和他在一起的家人，突然長時間的離開他們的視線，他們就開始焦慮不安：有的大聲哭鬧，有的小聲抽噎，有的默默地流眼淚，有的摔玩具，還有的甚至打罵老師，并試圖想逃出教室，情況嚴重的幼兒不哭不鬧、不吃不喝、不和任何人交流等，總之，很多孩子具有不同程度的“分離焦慮”情緒。入園后的幾天，這種情況更加嚴重。很多家長見了這種情形，不知所措，采取了很多措施，但效果都不太理想。為此，我們不斷的進行探索，仔細觀察這些具有不良情緒的幼兒，對其進行跟蹤記錄、個案研究，不斷地探究、反思、總結(jié)、整理、歸納，再反思、總結(jié)可行的方法，取得了一定的效果。主要可以通過以下途徑，緩解新生入園時的“分離焦慮”情緒。

一、營造良好的校園文化氛圍

為了讓幼兒園能成為孩子快樂學習的場所，幼兒園全體保教人員要充分提高認識，注意營造良好的校園文化氛圍。幼兒園的外觀設計要有創(chuàng)意，主體色彩鮮艷、醒目，孩子一看，就能留下深刻印象，想來這里學習本領(lǐng)。園內(nèi)的各個區(qū)域要進行整體規(guī)劃、設計。班級區(qū)域和專用教室等環(huán)境布置主題鮮明、突出，有創(chuàng)意、有特色，每個角落都能留住孩子的腳步。戶外有各種大型玩具，學區(qū)內(nèi)的寶寶可以隨時體驗幼兒園的生活。校園整體環(huán)境要符合幼兒的年齡特征，讓孩子在其中感到很舒適，很安全，并向往這里。通過媒體、公告欄、宣傳單等向社會、家庭宣傳幼兒園設施、辦園理念、培養(yǎng)目標、師資隊伍建設、園區(qū)特色等情況，提高知名度和影響力。讓更多的家庭對幼兒園有初步的了解，以便更好地交流。

二、做好學前教育入園銜接

家庭和幼兒園之間積極做好學前幼兒入園銜接是很有必要的。孩子和熟悉的撫養(yǎng)者在一起，很有安全感，能安心地玩耍，對新事物充滿好奇心，并積極探究和學習周圍的事物。而來到新的環(huán)境后，熟悉的家人不在身邊，他們就會沒有安全感，于是探索欲望受到抑制，反而會對家人產(chǎn)生依戀，對幼兒園產(chǎn)生焦慮情緒。因此，為了讓幼兒提前做好入園的心理準備，更好地讓家庭撫養(yǎng)者和幼兒園的保教人員順利銜接，讓幼兒對保教人員產(chǎn)生良好的依戀關(guān)系，將會有效緩解幼兒的分離焦慮情緒。幼兒園可以對即將入園的孩子開放，允許幼兒在家長的陪同下，參觀幼兒園，讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境和老師等，提前和保教人員建立友好關(guān)系，這樣會更有利于孩子提前適應幼兒園生活，產(chǎn)生安全感。幼兒園可以定期舉辦“親子活動”。邀請家長和寶寶參加各種游戲活動，如兩人三足、袋鼠跳等，讓孩子更好地體驗集體的學習生活，同時，增進親子關(guān)系，讓家長也有心理準備。幼兒園可以開展“科學育兒知識講座”，邀請專家對家長進行輔導，增強家長的意識，幫助孩子做好入園前準備工作。告訴家長應該如何進行科學育兒等。也可以邀請幼兒園中優(yōu)秀寶寶的家長代表給即將入園的家長進行經(jīng)驗交流，分享他們在孩子成長過程中，如何做好相關(guān)工作的。在入園前的一個階段，家長在家庭教育過程中，要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如：自己吃飯、穿衣和脫衣、系鞋帶、大小便、能集中注意力、控制自己的情緒等，這樣孩子會更好地適應入園生活，產(chǎn)生自信心，更有利于順利適應。

三、家長積極配合做好工作

在新生入園產(chǎn)生分離焦慮時，家長要積極配合幼兒園做好相關(guān)工作。孩子從家庭步入幼兒園是其成長道路上的一個重要轉(zhuǎn)折，應該為他加油、鼓勵，及時做好其思想疏導工作?？梢宰尯⒆訉⒆约罕容^喜歡的玩具或物品帶到教室，幫助安撫情緒，緩解焦慮，讓孩子具有一定的安全感，有利于快速適應集體生活。家長自身也要控制并調(diào)整好情緒。有的家長就會在教室、走廊、窗口、門口等外面逗留，于是，這樣的情況反而激發(fā)了幼兒的依戀情緒，孩子更加焦慮。而且孩子就會找到規(guī)律，一次次的愈演愈烈，長期下來，影響其發(fā)展。這樣的孩子在班級中會處于相對落后狀態(tài)，和其他孩子交往少，于是產(chǎn)生自卑等一系列問題，阻礙孩子的健康成長。家庭中各個成員間要意見統(tǒng)一，家長可以承諾孩子準時來接，讓孩子安心在園。家長和幼兒園的積極配合將會幫助幼兒早日適應幼兒園的集體生活，為孩子的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

四、保教人員要全身心投入

全體保教人員在新生入園前，應該積極做好相關(guān)的預案，制定保育計劃，提前估計好可能發(fā)生的狀況及應對措施等。等新生入園后，結(jié)合實際情況，調(diào)整保育計劃，更順利開展工作。積極和家長進行交流，了解孩子的一些生活習慣、性格特點、興趣愛好等。對于新生入園時不良情緒的宣泄，保教人員要能正確理解，并予以安撫，通過細心觀察幼兒的動向、耐心照顧，讓孩子信任保教人員。新生的各種行為，如哭鬧、饑餓、大小便、緊張、怕生等情況，保教人員要及時給予言語、肢體動作或是表情等回應，讓孩子們能感受到大家對他們的關(guān)心，可以及時緩解其不安的情緒。其他年齡段的保教人員要及時給予支持，幫助安撫班級中的幼兒，緩解緊張的氣氛。通過游戲、畫畫、唱歌等活動，和幼兒很快就會建立良好的關(guān)系，順利緩解幼兒的不安和焦慮，使孩子對保教人員產(chǎn)生依戀，對幼兒園生活產(chǎn)生興趣。

五、規(guī)范和優(yōu)化一日常規(guī)活動

由于獨生子女居多，常以自我為中心，在家活動自由空間大，但是到了幼兒園，有了一定的活動規(guī)則，孩子不能馬上適應，這是正?，F(xiàn)象。都說好的習慣需要21天，也就是三周才能養(yǎng)成，對此，保教人員要積極做好文明禮儀教育、養(yǎng)成教育等，耐心的引導，積極的鼓勵，及時的表揚表現(xiàn)好的幼兒，使寶寶們能在好榜樣的正面強化下，養(yǎng)成良好的行為習慣，更有利于幼兒園開展系統(tǒng)的教育教學活動，并進一步規(guī)范和優(yōu)化。在教育活動過程中，保教人員要關(guān)注全體幼兒，結(jié)合幼兒實際情況，如年齡特征、身體素質(zhì)、個性差異等情況，積極開展各項活動，以身作則，給孩子做好榜樣。

六、多種途徑密切家園聯(lián)系

在孩子成長的過程中，需要家庭和幼兒園密切配合。通過多種途徑，密切家園聯(lián)系，更好地了解孩子在園、在家的表現(xiàn)，及時反饋，共同探討科學育兒的方法。通常在日常教育教學活動中，可以采取：家訪活動、家長開放日、親子活動、科學育兒講座、家委會、家校路路通短信聯(lián)系、校園網(wǎng)站、博客、班級主頁等信息更新的多種途徑，有效進行家園共育。

孩子的成長離不開家庭、幼兒園和社會的共同關(guān)注和幫助。孩子進入幼兒園時產(chǎn)生分離焦慮屬于正?，F(xiàn)象。如何更好地緩解入園時的分離焦慮，值得大家一起探索和研究。相信通過不斷的努力，一定能更好地幫助孩子們緩解不安狀態(tài)，順利適應幼兒園的集體生活。讓我們一起加油，為探究更好的科學育兒的方法共同努力。endprint